教科版语文二年级下册框架解读以及单元教材解读教科版语文二年下册教材分析二年级下册仍然采用主题单元的方式构建全册教材，每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。阅读分为“主题课文”与“快乐读书屋”，“能说会写”分为“口语交际”与“写话”，语文七色光包括“基础知识、积累、知识窗和听、想等创新能力的练习。 一、阅读教学 （一）教学建议 语文要培养学生感受、理解、积累以及初步的欣赏与评价的能力，就要抓住阅读教学这个主要环节。低年级的重点是：培养阅读兴趣、识字、朗读，了解词句的意思，积累词句。 1、培养阅读兴趣。 （1）激情导入。 “兴趣是最好的老师”，培养良好的阅读兴趣，是形成阅读能力、学好语文的关键。而生动有趣的导入是激发阅读兴趣的关键。为了达到激情引趣的目的，下边几条建议供参考：以《徐悲鸿画马》为例： ①播放万马奔腾的课件。喜欢马吗？能画下来吗？课件出示徐悲鸿的《奔马图》，欣赏后，告诉学生是徐悲鸿画的，在用生动的语言引出课题，自然进入新课。 ②你们喜欢画吗？哪位画家的画你非常喜欢？今天我们来认识一位画家，他就是令人敬佩的徐悲鸿。板书课题。 ③欣赏徐悲鸿的画，最后是骏马图，画的好吗？知道他为什么画得这么好吗？学习完 16 课就知道了。板书课题。读课题。 （2）激发读书欲望。 就是教师在教学的过程当中，鼓励学生自能读书。就是让学生自己通过读书，解决问题，获得成功的喜悦。如：《黄山》，看了课题你想提出什么问题？课文结尾说：“黄山多美啊！”从哪看出黄山的美？让学生读书寻找答案，学生就会积极地读书，从中寻找答案，学生既读书了，又思考了，达到熟读精思的目的，又让学生尝到了读书成功的喜悦。有了这种读书的兴趣，学生终生受用。 （3）恰当的激励评价在教学中，学生每一种好的读书习惯，创新的火花，与重不同的见解等教师都要给予肯定的评价。这一评价对其他学生都有激励的作用。 （4）培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力 义务教育阶段阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本学年可以把重点放在朗读上，知识读书兴趣的培养，可以借助图画阅读，了解课文内容，理解重点词句，学习积累词语。 教师要通过读使教材的情感、作者的情感、学生的情感及教师的情感融为一体，让学生在浓浓的情感中，体会语言的魅力，激发学生对语文的爱，对阅读的喜爱。 2、阅读教学的基本模式 （1）阅读教学的基本步骤 第一步...
