《轻轻地》教学设计教材分析：本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，，工作到很晚才回家
“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息
课文用多个“轻轻地”营造出一种恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后，能产生潜移默化的效果
设计理念：根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感
在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲
采取多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生合作交流、自主学习、主动识字、展开丰富的想象
加强学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，培养学生讲文明、懂礼貌、关爱他人的道德情操和行为习惯
教学目标：一、知识与技能：1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13 个生字
会写“工、正、才、回”4 个字
2、有感情地朗读课文，理解课文内容
二、过程与方法：1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字
2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养
3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题
三、情感态度价值观：1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及他人
2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐
教学重点难点：重点：识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理
难点：课文最后一句话的理解
教学准备：生字、词语卡片
教学过程：（一）创设情境，揭示课题
1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的
2、看图，早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻
看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗
（激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间
）3、引入课题
