大禹治水听课反思《大禹治水》是一个流传千古的传说
讲的是古时候大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹
魏老师用生动的话语，创设情景，紧紧围绕“英雄”一词，逐段引导学生读文、品词、感情朗读、体会，每段进行总结称禹为“英雄”的原因，凸显“禹是个伟大的英雄”，让学生走进文本，走近古代英雄人物，与文本对话，与人物对话，产生共鸣
为了让学生更感受“滔滔的洪水让老百姓无家可归”这一内容，老师让学生通过第一次想象，感受在汹涌的洪水面前，人类的渺小和无奈
在这种情感的渲染之下，说说此时的心情怎样
进而理解“无家可归”甚至失去生命的痛苦
自然而然地引出禹为了治理洪水是“下定了决心”，老师又质疑：禹是怎么做的呢
他首先做了什么呢
轻读找出几件事
在学习禹治理洪水的工作中，引导学生抓住重点词语的理解、朗读，加深理解禹治水的艰辛
创设多种情境，结合小课题研究，引导学生进行说话训练，深切体会禹治水的不易
其中“察看”、“劈开”、“疏通”这些词语的讲解非常细致，将词语的深层含义用文本本身进行了解释
比如“察看”一次，让学生解释，不是一般地看，是仔细的看
那么前面再加上一个“仔细”，“仔细察看”就说明大禹是多么认真细致地完成治水准备
读完课文，大禹形象在学生的心中越来越丰满，正是让学生畅说自己情感时机
老师让学生展开第二次想象，如果你是老百姓，想对大禹说什么
