7 的乘法口诀教学内容：教科书第 72 页的内容。教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解 7 的乘法口诀的来源，理解 7 的乘法口诀的意义。2．掌握 7 的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重难点：经历口诀的编制过程，了解 7 的乘法口诀的来源，理解 7 的乘法口诀的意义。教学过程（一）自主探索，总结规律1．引入教师出示如下用七巧板拼成的图。教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？教师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？教师随学生回答板书如下。1 个 7 是 7 1×7＝7 7×1＝7 一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？教师继续完成相应板书。教师：像这样，同学们能根据这 7 个图案试着编出其他的 7 的乘法口诀吗？2．合作探究，编制口诀教师在学生合作学习前，在上图下方呈现如下表格，让学生进行记录。 1 / 4表示的意义乘法算式乘法口诀1 个 7 是(7)1×7＝(7) 7×1＝(7)一七得七2 个 7 是(14)2×7＝(14) 7×2＝(14)二七（十四）3 个 7 是( )3×7= ( ) 7×3＝( )三七( )4 个 7 是( )4×7＝( ) 7×4＝( )四七( )5 个 7 是( )5×7＝( ) 7×5＝( )五七( )6 个 7 是( )6×7＝( ) 7×6＝( )六七( )7 个 7 是( )7×7＝( )七七( )（设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。）3．全班交流(1)分小组汇报。(2)根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。(3)教师检查学生学习情况。教师：说一说哪个算式可以表示拼 4 个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？教师：拼 6 个图案需要几块拼板？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？教师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？教师：“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题？（设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义 o）（二）发现规律，记忆口诀教师：刚才经过我们共同的努力，大家编出了 7 的乘法口诀。下面请大家拍手齐读口诀。读后让学生自己记忆口诀。教师：你认为 7 的乘法口诀中哪句容易...
