个人研修活动设计方案研修主题在小学科学中开展 STS 教育 促进学生的科学素养发展背景原因STS 教育（科学 Science、技术 Technology、社会 Society）是近几十年西方在科学教育改革中形成的一种新的教育构想，这种理论看重的不是科学、技术、社会三者孤立的知识传播，而是重视三者之间的沟通和研究，这种研究包括三个方面：一是科学原理如何转化为技术，转化为生产工具和生产资料，也即科学技术如何在社会生产和社会生活中应用；二是科学技术在改变生产和消费方式的同时，又如何改变着社会的精神面貌，它所带来的社会问题又如何加以解释和解决。三是重视在科学教育中增加人文思想、人文色彩的教育。STS 教育体现了一种新的价值观、新的科学观、新的教育观和新的社会观。在小学科学中探索 STS 教育，是我国目前的基础教育改革的一种必然趋势。活动目标一、改变课堂的教学方法和模式，充分发挥学生的自主性和积极性。1、以建构主义理论为指导，探究活动为核心，引导学生获取知识和技能。2、充分利用现代教育技术，突破传统的科学教学模式，使学生能获得综合性的、丰富的、快捷的信息。二、充分利用课本的科技信息和报刊杂志的科技信息内容，让学生了解社会的变化和科技的发展。三、在小学科学教学中渗透人文教育，培养学生正确的人生观、道德观、价值观、审美观。四、开展课外活动，增强学生的探究学习能力，提高科学素养。1、利用生物园，开展实践活动，培养学生的实验能力。2、进行制作和设计活动，培养学生运用技术的能力。 3、组织参观、调查、饲养活动，提高学生的各项能力。活动步骤（一）确定研究方法和实施方案我们以行动研究作为本课题的主要研究方法。行动研究是理论和实践工作者为共同探索教育实践中迫切需要解决而缺乏现成方法的问题，而将研究（理论）和行动（实践）结合起来的方法。它由理论工作者和实践工作者合作组成研究队伍，便于在研究过程中将理论和实践相结合。而且，由于它的研究过程的灵活性和开放性，更加适合于解决一些探索性的问题。“小学科学中开展 STS 教育”正是一个理论联系实践的探索性的问题，因此，选择行动研究的方法正符合本课题所研究问题的特点。根据行动研究法的要求，我们组成了理论工作者和实践工作者相结合，由全区小学参加，共同开展研究。在总课题方案的指导下，各小学结合本校的实际情况，选择子课题，并制定各子课题研究计划。在研究过程中，我们以樊城区朱坡中心小学为主要基地，同时组...
