我是如何诠释“随风潜入夜，润物细无声”的 大庆市八百垧第四小学 王鸿涛 教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。现在很流行给孩子找班，几乎所有的学校每年招收一年级新生的时候，所有的家长都在打听，都谁回来教一年级了，哪个老师教得好，于是赶紧托人，一心把孩子往好老师的班里送。家长这种望子成龙、望女成风的心情可以理解。但是我觉得老师的知识水平都差不多，没有好坏之分。关键是老师的责任心问题，你对孩子的爱和你的为人。我认为，孩子在学校不仅是学习文化知识，更重要的是学怎样做人。学做人比学知识更重要。教师的一言一行时刻都在影响学生的成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。《论语·子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。所以，教师必须不断的修炼自身素养，完善自身人格。要想完善自己，首先要进行自我调整。自我调整有两根支柱，一是学习，二是实践，二者聚焦在反思上。然后要尽力、尽心，要把心扑在每一个学生身上。学生是有个性有差异的，而教育无选择性，无论怎样的学生都要受到良好的教育，这是每一个学生的权利。为此，在自我调整的过程中，须努力加强修养，完善自己的德、才、识、能，努力做到教师生涯中最大的事，就是一心为学生。最后要自我超越。“欲穷千里目，更上一层楼”。作为一名语文教师，多年来我总是使自己努力做到，“胸中有书，目中有人”。做到四要：一要教材烂熟于心，对词句篇章、思想内涵、有关知识有独特的领悟；二要研究学生，研究学生的生理、心理、知识、能力等；三要研究学生的个性、学生之间的差异，有针对性地选择教育教学策略。四要给与学生不同的爱：对于那些“好好学习,天天向上”的好学生,我要求他们要好上加好,要他们知道“山外青山,楼外楼”;对于那些“调皮鬼” 、“捣蛋王”、父母离异的孩子，我总是给予他们更多的关爱。记得，有一次，我们班的一个学生，由于头一天的晚上，父母闹离婚吵架，所以孩子没吃早饭就上学了。我知道后，赶紧给这个孩子买来早饭，让他到我的办公室把饭吃了，还给他晾了一杯凉开水。其实，当时我没觉得怎么样，但后来这个孩子把这件事写进了自己的作文，那篇作文写的非常好，感情写的非常的真，他的父母看了孩子的作文后，感到非常后悔...
