如何写课后反思强春梅 对于教师来说，“课后反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的教师。简单地说，课后反思就是研究自己如何教，学生如何学。教师在教中学，学中教。因此，如何写好课后反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：一、记成功之处，发扬光大 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。作为教师,每个人有每个人的教学方法.教学特点,当这些教学方法、特点适合于学生学习,有利于学生的学习发展,这就是课堂中最成功的地方,应该发扬光大。在我的课堂上,有问题,从来都不直接告诉学生,而是引导学生思考,有难度的小组讨论,这样充分肯定了学生是学习的主人,学生在自我解决问题中找到了成功,培养了自信,提高了学习兴趣,有培养了学生独立或协作解决问题的能力,我只是一个引导者、合作者、组织者与共同学习者。例如:在《比的基本性质》教学中,我让学生利用商不变的性质和分数的基本性质,联想和猜测，比有什么基本性质?然后引导学生根据除法和分数的性质，分小组进行大胆探索,从各个角度类推验证出比的基本性质,使学生思维的广泛性得到了培养. 二、记“败笔”之处，探索矫正 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时吸取的教训。作为教师,要及时的反思，找出失误之处,探索矫正,以提高教学水平.如:我在课堂教学总是怕边缘生掌握不了,老爱反复练习,这样课堂作业当堂完不成,拖到课后完成, 课后给学生造成了负担。另外,我上课不按计划上,总觉得简单,贪多，几个例题一块上,这样就造成有些学生对所学知识理解不够深,掌握不太牢固，学习感觉到吃力,没有兴趣。我找到了这些原因,以后上课精讲少练,教学内容适合，作业时多巡视，多辅导边缘生.经过自己的努力,学生现在都能在课堂上完成作业. 学生学习的兴趣浓了,我感觉轻松、快乐。 三、记教学...
