吕村镇前奇务小学“晨诵、午读、暮省”活动实施方案 一、指导思想新教育倡导“书香校园”建设，坚信“只要行动，就有收获”，以“为了一切的人，为了人的一切的发展”为核心理念，以“追寻理想，超越自我”为目标，倡导过一种幸福而完整的教育生活。结合我校的实际，学校领导团队通过学习，反复讨论研究，决定在 “晨诵、午读、暮省”方面进行全力实践，全面推动学校读书活动，以培养学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。力求在实验的过程中，让每一位师生都享受成功，体验幸福，获得提升！二、具体实施办法（一）晨诵晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。措施保证：1、时间上确保：每天早晨 8：00 至 8：15，专设一节晨诵课。2、确定每周二为经典、古诗文及名人格言背诵时间，周三至周五为《传统文化》《中华古诗文诵读》《中华颂 经典诵读》背诵时间，组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定。检查督促：每天对晨诵进行检查评比、记录在案，学期末评选读书之星、背诵大王。（二）午读午读代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我们该怎么开始阅读活动？我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。不同年级不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年级的阅读内容，也就应该是符合它们各自的不同特点的。措施保证：在低年级（1 至 2 年级）倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。在中年级（3 至 4 年级），开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级（5 年级），则主张共读方面以主题探讨为主；加大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。 检查督促：每天午读分“阅读—交流—积累”一节三段式进行，即一堂课：每天下午第一节课之前，静心阅读 20 分钟。注意激发学生的读书兴趣 ，先...
