吕村镇前奇务小学“晨诵、午读、暮省”活动实施方案 一、指导思想新教育倡导“书香校园”建设,坚信“只要行动,就有收获”,以“为了一切的人,为了人的一切的发展”为核心理念,以“追寻理想,超越自我”为目标,倡导过一种幸福而完整的教育生活。结合我校的实际,学校领导团队通过学习,反复讨论研究,决定在 “晨诵、午读、暮省”方面进行全力实践,全面推动学校读书活动,以培养学生的阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯。力求在实验的过程中,让每一位师生都享受成功,体验幸福,获得提升!二、具体实施办法(一)晨诵晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能诵读、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。措施保证:1、时间上确保:每天早晨 8:00 至 8:15,专设一节晨诵课。2、确定每周二为经典、古诗文及名人格言背诵时间,周三至周五为《传统文化》《中华古诗文诵读》《中华颂 经典诵读》背诵时间,组织形式应多种多样,可齐背、独背、分角色背等,各班根据学生个人及教师情况自行确定。检查督促:每天对晨诵进行检查评比、记录在案,学期末评选读书之星、背诵大王。(二)午读午读代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读,其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。为了孩子更好的成长,他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?我们倡导亲子、班级共读,通过共读一本书,共写心灵真诚的话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。不同年级不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年级的阅读内容,也就应该是符合它们各自的不同特点的。措施保证:在低年级(1 至 2 年级)倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。在中年级(3 至 4 年级),开始逐步从绘画中淡出,而加大文字阅读;结合讲故事,加大整本书的主题探讨;并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级(5 年级),则主张共读方面以主题探讨为主;加大自由阅读的量;加入自然科学方面的阅读;将阅读与儿童文学创作相结合。 检查督促:每天午读分“阅读—交流—积累”一节三段式进行,即一堂课:每天下午第一节课之前,静心阅读 20 分钟。注意激发学生的读书兴趣 ,先...