《松鼠和松果》第一课时教学设计光明学校 魏素华教材分析：《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10 课
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园
设计思路：根据新课标对低年级的教学要求，把重点放在识字和朗读上
创设情景，让学生细细体会松鼠的思想感情的变化，指导学生有感情地朗读课文，并随文识字相机进行生字新词的训练和句子的训练
在教学过程中，放手让学生自主地学习主动探究地学习，在学习中学会合作交流，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识
教学目标：1．认识“聪、活”等 11 个生字，在识字的过程中自主发现各种识字的方法
2．正确、流利地朗读课文，在读中感悟小松鼠的思想感情的变化过程
3．懂得植树造林的道理
教学重点：正确识字、有感情地朗读课文
课前准备：1、收集有关松鼠的资料
2、预习课文：读一读课文，记一记生字，标好自然段，圈好生字
3、生字卡片、课件
教学过程：一、猜谜语导入课题1、猜谜语
头像小老鼠，尾像降落伞
常在树上住，忙着摘果子
（打一小动物）2、松鼠爱吃什么
3、板书课题：10 松鼠和松果4、齐读课题二、学生自由读课文1、当我们第一次读一篇课文时，遇到不认识的字时，该怎么办
（借助拼音来读，问同桌或者老师）2、提醒学生注意读书的姿势
三、指名分自然段读课文1、我们读课文的时候，要注意什么
（读得正确、流利、有感情）2、叫六个同学每人各读一段3、指导学生以第二人称的口气评价刚才读书的情况四、学习第一段1、刚才大家读了课文，你知道课文里的松鼠是一只怎样的松鼠吗
2、学习本段的生字新词：（1）出示：
