《松鼠和松果》第一课时教学设计光明学校 魏素华教材分析：《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10 课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。设计思路：根据新课标对低年级的教学要求，把重点放在识字和朗读上。创设情景，让学生细细体会松鼠的思想感情的变化，指导学生有感情地朗读课文，并随文识字相机进行生字新词的训练和句子的训练。在教学过程中，放手让学生自主地学习主动探究地学习，在学习中学会合作交流，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学目标：1．认识“聪、活”等 11 个生字，在识字的过程中自主发现各种识字的方法。2．正确、流利地朗读课文，在读中感悟小松鼠的思想感情的变化过程。3．懂得植树造林的道理。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文。课前准备：1、收集有关松鼠的资料。2、预习课文：读一读课文，记一记生字，标好自然段，圈好生字。3、生字卡片、课件。 教学过程：一、猜谜语导入课题1、猜谜语。头像小老鼠，尾像降落伞。常在树上住，忙着摘果子。（打一小动物）2、松鼠爱吃什么？住在哪里？3、板书课题：10 松鼠和松果4、齐读课题二、学生自由读课文1、当我们第一次读一篇课文时，遇到不认识的字时，该怎么办？（借助拼音来读，问同桌或者老师）2、提醒学生注意读书的姿势。三、指名分自然段读课文1、我们读课文的时候，要注意什么？（读得正确、流利、有感情）2、叫六个同学每人各读一段3、指导学生以第二人称的口气评价刚才读书的情况四、学习第一段1、刚才大家读了课文，你知道课文里的松鼠是一只怎样的松鼠吗？2、学习本段的生字新词：（1）出示：聪明活泼 （聪、活、泼的生字上标有拼音）（2）指名读词语、齐读词语（3）指名读、齐读生字卡片。注意提醒“活泼”中的“泼”读轻声。（4）说说怎么记住这几个生字？同桌互相说一说。 （可以用熟字加偏旁的方法记住。重点在“聪”字：小聪明，耳朵灵。）（5）出示句子：聪明活泼的小明学会了种花。齐读这个句子。（6）用“聪明活泼”练习说话。3、默读第一段，思考这一段主要讲了松鼠的一件什么事？4、板书：吃松果。5、松鼠吃松果的心情怎样？我们该...
