教育不公问题的现状、原因及对策秦素敏摘 要：促进教育公平是全面推动我国教育事业健康的重要组成部分，是构建社会主义和谐社会的必然要求和战略选择
我国目前仍然存在着教育不公的现象，在某些领域还很严重，这一问题越来越受到人们的关注
在分析我国教育公平现状的基础上，对推进我国教育公平提出了对策性建议
关键词：教育；教育不公；资源配置我国是发展中国家，以仅占世界公共教育经费总数 1
4％的财力，支撑着占世界教育人口 22
9％的庞大教育体系
这一“穷国办大教育”的矛盾，压力可想而知
近年来我国明确提出了“科教兴国”的发展战略，开始把教育摆在优先发展的地位，尤其十六届六中全会就“坚持教育优先发展，促进教育公平”做出了重要的部署，提出了新形势下教育改革和发展的指导方针和重大举措，强调“保障人民享有接受良好教育的机会”
[1]教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，就层次而言，教育公平可区分为起点公平、过程公平和结果公平这样三种不同类型的公平，各自表现为教育权利、教育机会、受教育者成就机会的均等等三个方面
教育权利平等是指每个人都享有平等的受教育的权利，这项权利已经列入我国宪法和教育法，受法律保护
但在实践中我国却存在着不同形式的教育不公现象
一、教育不公的现状表现（一）教育资源配置不合理
主要表现是“四重四轻”：一是重城市教育，轻农村教育；二是重发达地区，轻欠发达地区；三是重高等教育，轻基础教育；四是重少数重点学校，轻多数普通学校
（二）“择校热”高温不降
择校生大约有三种：一是“以分择校”，即以学生升学考试的成绩来选择学校；二是“以钱择校”，即高收费生；三是“以权择校”即条子生
[2]虽然现在国家教育部门已经明文规定限制择校，并取消了义务教育阶段的升学考试，而采用“就近入学”原则
但是“以钱择校”、“以权择校”的现象依然存在
对此学校、家长都有自己的理由，学校认为，由于我国教育
