评综合性学习活动课《说不尽的桥》“说不尽的桥”是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第三单元安排的综合性学习内容
新一轮的课改以来，如何开展专题综合性学习活动一直是教育工作者探讨、争论的话题
李瑜老师的这堂综合性学习活动课，使我们认识到综合性学习活动不仅是一项系统的学习活动，还是一项丰富多彩的学习活动
一、在组织综合性活动中进行了大胆尝试
课下，李瑜老师立足于本地特色资源，发动学生利用网络等多种渠道收集、整理分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，她组织学生围绕四个话题——积累桥的知识、探讨桥的文化、鉴赏桥的美丽和绘制桥的图画展开活动，由具体的桥到抽象的桥，由桥的命名延伸到桥的文化
活动以活动形式有抢答、互问互答、诗歌朗诵、讲述传说故事、发布调查报告和画笔描绘等，使学生在交流竞争中拓宽了视野，增长了见识，锻炼了综合运用听、说、读、写的能力，在积累了桥的有关知识的同时，提高了文化素养
二、开拓了语文教学内容的新领域
长期以来，中学语文只有句、段、篇、章的阅读教学，而缺少从生活中摄取知识养料的训练，而这堂综合性学习活动课冲破了这一藩篱，开拓了语文教学内容的新领域
以“桥”作为一个圆点，进而发散到与桥有关的方方面面的知识，又以这些知识作为材料，指导学生进行听、说、读、写的训练，既提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，又收到了良好的实际效果
这不正与“生活中处处有语文”的理念相契合吗三、充分突显出学生在学习中的主体地位
“学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者
”这是新课程标准对师生关系的重新定位
这堂综合性学习活动课，从课前资料的查找、准备，调查报告的撰写，有关的意见和建议提出，到课堂上学生的竞争、展示、表现，都体现出学生在课堂中的地位，证明学生已经成为了真正的主角，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人
四、给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台
