评综合性学习活动课《说不尽的桥》“说不尽的桥”是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第三单元安排的综合性学习内容。新一轮的课改以来，如何开展专题综合性学习活动一直是教育工作者探讨、争论的话题。李瑜老师的这堂综合性学习活动课，使我们认识到综合性学习活动不仅是一项系统的学习活动，还是一项丰富多彩的学习活动。一、在组织综合性活动中进行了大胆尝试。课下，李瑜老师立足于本地特色资源，发动学生利用网络等多种渠道收集、整理分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，她组织学生围绕四个话题——积累桥的知识、探讨桥的文化、鉴赏桥的美丽和绘制桥的图画展开活动，由具体的桥到抽象的桥，由桥的命名延伸到桥的文化。活动以活动形式有抢答、互问互答、诗歌朗诵、讲述传说故事、发布调查报告和画笔描绘等，使学生在交流竞争中拓宽了视野，增长了见识，锻炼了综合运用听、说、读、写的能力，在积累了桥的有关知识的同时，提高了文化素养。二、开拓了语文教学内容的新领域。长期以来，中学语文只有句、段、篇、章的阅读教学，而缺少从生活中摄取知识养料的训练，而这堂综合性学习活动课冲破了这一藩篱，开拓了语文教学内容的新领域。以“桥”作为一个圆点，进而发散到与桥有关的方方面面的知识，又以这些知识作为材料，指导学生进行听、说、读、写的训练，既提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，又收到了良好的实际效果。这不正与“生活中处处有语文”的理念相契合吗三、充分突显出学生在学习中的主体地位。“学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。”这是新课程标准对师生关系的重新定位。这堂综合性学习活动课，从课前资料的查找、准备，调查报告的撰写，有关的意见和建议提出，到课堂上学生的竞争、展示、表现，都体现出学生在课堂中的地位，证明学生已经成为了真正的主角，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。四、给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台。新课程标准要求老师珍惜学生独特的感受、体验和理解，对于学生的独特感受和体验应加以鼓励。李瑜老师的这堂活动课中，这一理念显得尤为突出。男女两队在各自讲述有关桥的传说故事时，融入了自己喜好、理解和感受，李老师对此并没有妄下断言，而是鼓励了学生对传说故事进行的解读，体现出老师对学生个性的尊重和创新意识的肯定。这样就给了学生一片广阔的天空，学生的个性得以张扬。五、客观、生动、亲切的评价语言贯穿于课堂始终...
