课程名称：《小鸭子找朋友》学 科沟通与交往设计人俞静教学对象聋一、二年级学生主讲人俞静课 型新授辅 助一、设计意图1、教学过程中，让学生通过观看微课视频，了解《小鸭子找朋友》的故事内容，微课视频加入了手语，更有利于兼顾有残余听力的和没有残余的听障学生生理解故事内容。故事中，同一句话的话反复出现，让听障学生在每次说话练习中得到多次的修正，在修正中稳固发音和理解句式。教师在教学中，注意从学情出发，尊重学生的独特情感体验，依照学生的听力能力分层教学设计了情景对话，便于学生在预设的情景中练习对话，教师在不断修正，帮助学生明白句子的意思，把句子运用到生活中。2、本课的故事简单，情节单一，生动有趣，在情景教学中为学生提供了表现的机会。学生在轻松愉悦的气氛中学习能力获得较高的效率。对于听障学生学习语言，恰当的情景很重要，因此教师预设在情景中，要注重角色的扮演，让听障学生以自己是故事中的主人公的形象练习对话。注意故事主人公的语气。角色扮演教学能够加深听障学生对语言的掌握能力。二、学情分析1、聋一年级新生胡同学，左右耳听力损失 90dB，二年级黄同学左耳听力损失在 70dB,右耳听力损失超过 120dB,陈同学双耳听力损失110dB,曾经经过一年的口语强化，有基本的读唇能力。潘同学与曾同学，听力损失超过 120dB，基本用手语与他人沟通2、聋校小学一、二年级为口语能力的抢救期，部分听障学生尚有残余听力，因此鼓励学生养成佩戴听觉辅具的习惯，减缓听力损失的速度。养成良好的聆听习惯。在沟通技能上，养成注视对话者，认真倾听的好习惯。鼓励学生乐于开说话，愿意与他人对话。3、平时教学中注意培养学生大胆发言，积极表达与自我展示。4、为照顾全聋的同学，在沟通与交往教学中，注重手语与口语并用教学法，能够让全班同学都参与到学习中，一起读懂故事，讲诉故事。三、教学目标1、德育与情感目标懂礼：懂得尊重他人，委婉的拒绝别人的邀请。明理：明白只有和朋友一起玩，才是最开心的事。2、能力目标（1）仿说对话，体会故事中蕴含的生活情趣和道理。（2）大胆展示：乐意参与表演活动。（3）学习字词，用自己喜欢的形式记住并总结方法，提高识字能力。四、康复目标1、知识目标：（1）知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 （2）了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”五、教学重点让听障学生了解故事的主要内容，知道小鸭要找会...
