《小壁虎借尾巴》教学设计一、教学目标1.会认“壁、虎”等 9 个生字，会写“有、在”等 6 个生字；会读生字组成的新词，会用生字口头组词，扩大词汇量。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 4.培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。二、教学重点、难点： 重点：1.会认“壁、虎”等 9 个生字，会写“有、在”等 6 个生字 。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。 三、课时安排 两课时。四、教学设计 本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。 1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。 2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。 3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。五、教学过程第一课时 一 、板书课题，齐读课题，解题： 1.从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？ 2.你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。 3.看到课题你想到了什么呢？小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗？二、初读课文，认识生字1.借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2.分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助)3.出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴A、指名读，齐读。B、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。三、再读课文，整体感知1.小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。2.指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。3.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）它先后向谁借尾巴了呢？借到了吗？（没有）四、指导写字1.学生认读要写的生字。小壁虎借尾巴教...
