《走向虫子》 景泰县红水中学 王银山《走向虫子》 景泰县红水中学 王银山教学目标知识与能力 深入文本，体会“虫子”形象的意义，把握文章主题。过程与方法在教师恰当的提升引导下，培养学生自主、合作、探究的学习方式，让语文课具有开放性。情感态度与价值观引导学生尊重生命、热爱自然，并能与之和谐相处。教学重点一、通过自主、合作、探究的学习方式，领会文章主题。 二、品味文章幽默风趣的语言。教学难点 理解文中作者对人类弱点的思考，引导学生热爱自然，尊重生命。教学设想高效课堂倡导：“教学过程应突出学生的主体地位，指导学生在实践活动中主动的获取知识.”因此我采用启发式、讨论式、合作探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，让学生自主感知形象，品味语言，感悟情感。教学步骤：一、创设情境，设疑激趣课前播放影片《猩球崛起》片段。教师导入：刚才播放的电影片段，真是让人无比震惊：影片中猩猩疯狂攻击人类，毁坏实验基地，占领森林公园，跟人类展开了一场殊死的战争。到底是为什么，使猩猩与人类为敌，为什么他们要与强大的人类想抗衡呢？相信每个同学心中都有一个大大的问号。现在就让我们带着这个疑问跟随刘亮程的足迹，走向虫子，去探个究竟！二、自主合作，学习新课（一）速读感知 投影：快速读课文，用简洁的语言概括文中关于虫子的几个故事。明确：八脚虫走路； 蜣螂滚粪蛋； 蚂蚁背干虫。（二）精读演绎将全班分为三个大组，每组演绎一个故事。投影：精读课文，抓住课文的语言特点，借助合理的想象和虚构，通过表情朗读分角色演绎故事。（每个故事安排三个角色：虫子、人类、旁白）学生充分准备，六分钟后小组展示。教师：同学们演绎得生动有趣，引人入胜，令人忍俊不禁。当然，能有这样的表演效果，课文的语言也帮了很大的忙。我们一起来看一下课文的语言特色。投影：采用拟人、夸张、大词小用等手法，赋予虫子以人的思想行为，使语言显得幽默风趣，让人回味无穷。（三）探究感悟教师：刚才老师看大家一直在笑，你们笑谁呢？笑虫子，还是笑人类？老师希望听到不一样的声音。学生自主思考后各抒己见。明确：从第一只虫子身上，可笑“人的自以为是”；从蜣螂身上，可笑人类智慧的有限；从蚂蚁身上，可笑人类能力的有限。可笑人类自以为是，盲目估算一切；可笑的不是虫子，真正可笑的是人类。己所不欲，勿施于人。学生还可以说出很多。投影：课文内容虽写的是“走向虫子”，其实是透...
