《心声》教学设计学习目标： 1、揣摩文中充分展示孩子丰富内心世界的心理活动描写。2、理清小说的两条线索，理解主题。 3、联系生活，培养坚强、自信、勇敢、乐观的人生态度。教学准备 ：多媒体课件。教学时数：１课时教学过程：一、检查预习：２、快速阅读课文，复述故事情节。二、课文研析：１、 这篇小说的特色是什么？（1）、情节结构：时间顺序。（2）、心理描写：展现孩子内心世界。（3）、映衬。２、文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象，结合小说内容谈你的看法和理由。 李京京是一个天真、淳朴、善良、宽容、自信而勇敢、铭记亲情，渴望亲情的少年。三、选择自己最感兴趣的话题来探讨研究１、李京京对于《凡卡》的文章有什么样的情感？（请你从文章中划出） 那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚；第２４段。２、李京京躲在树林里偷偷的读课文，回忆了什么内容？并概括一下。你知道体现了他什么样的情感？ 回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑果、吃桑果的快乐时光；渴望得到亲情和友情。３、该部分有一处心理描写请找出？谈谈它的作用？第２４段；点明喜欢的原因。 ４、知道是什么原因吗？ 经历、生活相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达情感。 ５、文章采用什么样的描写方法？ 神态、语言、心理、动作。 ６、《万卡》为什么那样打动李京京？经历、生活相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。７、李京京深情的朗读打动了所有的人。你认为怎样才能读好课文？你怎样看待程老师做法？ 感情投入；自由发挥。８、结合全文思考，京京的“心声”是什么？这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？ 表层含义：想朗读课文。 深层含义：⑴ 要求老师能平等地对待每一个学生。⑵ 渴望亲情。四、质疑评价１、对这篇小说还有什么不明白的地方提出来。２、学完这篇小说，谈谈你学到了什么？有何感受、体会？ ３、李京京的心声我们已经了解了，你们的心声又是什么呢？老师也很想知道。4、程老师以“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”为由，断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时，李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道...
