学生体育兴趣的培养 广西百色市右江区大楞乡龙细小学 卢学仙在体育教学中,学生对体育有兴趣与否,显得尤为重要。一个对体育课不感兴趣的学生,会因为在体育活动时需要付出体力、汗水而感到又苦又累又乏味,很容易对体育课产生厌倦和反感的情绪。反之,如果学生对体育课有浓厚的兴趣,他必然会积极主动,精神饱满,不是“老师要我练”,而是“我自己要练”。 我们在教学中常常可以见到这种情形:学生一听说上体育课,大部分人都会“哗”地一声高兴起来,有的甚至手舞足蹈。但真正上课时,却又有很多学生不高兴了。为什么呢?因为学生上体育课是依兴趣来的。如果上课的内容是自己感兴趣的运动项目,那么,他练习起来就会兴致勃勃,积极主动;如果上课的内容是他没有兴趣的运动项目,那么,他练习起来就会无精打采。因此,在体育教学过程中,老师要有意识、有目的地从培养学生的体育兴趣着手,尽可能地调动学生内心深处天真好动的本性,并加以引导。 那么,如何培养学生的体育兴趣呢?笔者有三点做法。 一、内容要多样 在教学内容的选择安排上,在不违反教学大纲的前提下,教师要尽可能地安排学生喜闻乐见的运动项目来进行教学。比方说篮球、乒乓球、羽毛球、跳高、徒手体操(翻滚类)、游戏等等,这些都是学生比较喜欢的运动项目。这些项目受欢迎的原因之一是基础技术难度不大,容易入门,基本上人人都能学会。二是这些项目每个学生都能够参与其中,活动起来有一定的氛围,且它们的“对抗性”容易引起学生的兴趣,激发学生的锻炼热情。 教师可根据学生的兴趣、爱好,结合学校现有的场地器材条件,进行多种选择性的安排,使学生在每一节课中都能够进行活动,都能够积极主动地、愉快地学习。而通过课堂上大量的运动实践,也使学生了解一些体育竞赛知识和规则,体会到体育知识和技术的重要性,进而激发他们参加体育运动、锻炼身体的兴趣,培养他们参与体育活动的意识、能力和习惯。 需要注意的是,教师在安排教学内容时,要注意同一个项目或同一个内容,不能几堂课连着上,要隔一段时间再安排,这样可避免学生产生枯燥乏味之情。 二、方法要多种 小学生的心理特点之一是活泼好动、好奇,兴趣广泛但又难以持续,他们厌烦过多的重复练习。因此,教师要采用灵活多变的教学方法和练习手段。 如在田径耐力跑练习中,对规定时间或规定距离的耐力跑,学生普遍都感到很“怕”,总是想办法躲开,但如果教师在跑的过程中,安排一些跨越障碍、跳过小河(在地上画两条相隔一定距离的平行线)、蛇形跑、后退跑、听哨音...
