《湖心亭看雪》公开课教学设计亳州九中 庞玲教学目标1、积累一些文言实词、虚词
2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，学习白描手法
3、体会文章的思想感情
第一课时（略案）教学步骤一、新课导入
二、积累重点字词
三、疏通文意，把握主要内容
四、课文熟读成诵
第二课时教学目标1、品读文章的景物描写，学习白描手法的运用
2、品读文字，感悟作者的思想感情
教学重点（目标 1）教学难点（目标 2）教学过程
一、检查背诵情况
二、品析文中的景物描写
1、找出相关的句子
2、按怎样的写景顺序
3、从给定的图片中选取、组合一幅画
4、这句景物描写有没有哪些字或者词语用得不太准确，可又找不到更合适的来替换
预设：影子、一痕、一点、一芥、两三粒
（学生讨论，师生合作）一痕，一点，一芥，两三粒置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感
小结：白描手法：白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一，简炼的墨线勾描人物和各种景象特征突出其神韵
请看我们的课文插图，即是白描
运用到文章描写上，就是抓事物特征，用寥寥数笔传神再现，有真意，去粉饰，相当于淡妆对照这幅插图，再一起背诵这宁静清绝寄托作者感慨的景观
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人
白描用于写景只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境
三、下面我们来看能写出如此之景的人是一个怎样的人
我们再看他都干了些什么
1、独往湖心亭看雪
（看雪的时间、天气
） “独往湖心亭看雪”中一个“独”字披露了他的心迹，他要独看、独享这份天地
因此，他选择了在全世界都睡熟的“更定”时分出门
2、强饮三大白而别
（强、别）为了不负对方的盛情，也为了不至于失礼，他还是尽力地喝了三杯；然后就匆匆告辞，甚至都差点
