音乐教学反思——四分音符和八分音符的教学在今年的四月份，我们学校的音乐组申报了大庆教育科学“十二五”规划小课题，并于五月八日接到了任务下达书，我们本次申报的音乐小课题题目是《关于低年级乐理知识教学犯法的研究》。对于低年级的乐理知识教学一直是困扰我们一线音乐教师的难题之一，相对于聆听、演唱和创编活动来说，低年级的学生对于相对于比较枯燥、乏味的乐理知识都提不起多大精神，不愿意学也学得不够好。我在本学期担任的是三年级的四个班的音乐教学任务，在第二课《草原》一课中，“知识与技能”中需要完成的教学任务是四分音符×、八分音符×的教学任务，对于以往的这一内容的教学来说，我都是从乐理知识本身入手，直接讲解，四分音符和八分音符比较教学，在歌乐曲中找一找，拍一拍、练一练就可以了，但是往往同学们无论是听得状态还是掌握的效果都不太理想。在承接了《关于低年级乐理知识教学方法的研究》这一课题研究任务以后，我对自己的以往的教学方法和设计思路有了进一步的反思，如何才能让学生掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用呢？我主要采用了形象法和比较法。一、利用形象法与学生的生活相联系，认识四分音符、八分音符的样子，掌握和他们的时值。。我先从认识四分音符入手，先出示四分音符的图片，让学生们自己展开讨论说一说四分音符像什么？学生们回答：像勺子，像高尔夫球杆、像气球……，这么一来不会动的四分音符形象了，动起来了，在这一基础上，在来讲解四分音符的时值，先把四分音符的时值看做“走”，理解一拍的具体时间概念，同学们在通过拍、读掌握它的时值。掌握了四分音符以后，我再进行八分音符的讲解。现提出问题：我们现在来接着认识音乐王国中的八分音符，在它出场之前，我们先来想象一下，它的名字是八分音符，比起四分音符它的时值会是多少呢？有的同同学肯定会根据名字变化进行推理：变成两拍了，然后，我再公布正确的答案，让同学深刻理解在音符中，名字的数字越大，时值越短的这一现象，它的时值是“跑”了。接着，出示八分音符，让同学们与四分音符进行对比看看发现了什么变化，会发现多了一条尾巴，这时候，我在引导大家进行想象，在生活中小鸟因为有了翅膀，速度才会变快。那么，在音符中，四分音符长了翅膀变成了八分音符以后速度也变快了，它变成了半拍了。同学们在进行八分音符时值的拍、读练习。这一环节的设计在实际的教学活动中，收到了很好的教育效果，学生的积极...
