如何激发学生体育学习的创造性思维创造性思维是指新颖的、有价值的思维过程
而在传统的体育教学中，处于“教师命令，学生遵守”状态下学生的思维活动很难产生创造性思维成果，他们的思维表现更多的是记忆显性思维，从而扼杀了学生创造力的发展
因此，转变教学理念，是每一个体育教师义不容辞的职责和义务
我们应该根据体育教材中所具有的特点和优势，在体育教学活动中不断激发和培养学生的创造性思维
建立民主、和谐的师生关系，创设学生创造性思维的氛围 传统的体育课堂教学强调技能技术的掌握，而忽视了智力因素和非智力因素的培养，以至教法僵化、死板，强制学生顺从，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习被动
而在民主、和谐的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，有利于激发学生的创造性思维
心理学家罗斯认为：学生创造性思维能力的高低与周围环境有着密切的关系，如果儿童从小到大生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创造性便被扼杀
因此，在教学中为学生创设一种民主和谐的氛围至关重要，这就要求教师必须树立起师生平等、尊重学生人格和“为创造性而教”的思想，尤其对身体素质较差，掌握技能慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们，培养学生对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力
创设活动情境，引导学生进行创造性思维丰富的想象是创造性思维的翅膀，创设情境，很容易把学生带入想象的天地非常有利于激发学生的创造性思维
例如在篮球战术教学中，教师设置对抗场境通过对学生的引导使其积极提问，找出问题，解决问题
在体育教学过程中，学生接触的情境越多，发问的能力就越强，设想的方案也就越具想象
不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的勇气和信心
适时进行激励，激发创新需求在体育教学中，采用有效的激励措施可极大激发学生的学习兴趣
采用不同的激励方法可以达到不同的教学目的
期望激励：针对学生学习、比赛中的
