浅谈新课标下音乐教学趣味的实施途径VIP免费

浅谈新课标下音乐教学趣味的实施途径教学过程的趣味性是学生学好音乐的前提条件。教师的主导作用就是要调动学生的学习兴趣，点燃学生的智慧火花，让他们饶有兴趣地探求音乐知识。如何提高音乐教学的趣味性，笔者经过多年来的教学实践，认为应该注重以下几个方面。一、教学内容的贴近性和感染力是提高趣味性的标本音乐课堂要激发学生的兴趣和情感，首先教师要充分挖掘现有的教材内容，多寻求一些教材内容与学生实际需要的结合点，以调动学生学习音乐的积极性。其次，要根据学生的年龄特征，适当地更新和补充教学内容，把时代气息浓、紧贴学生现实生活符合学生审美心理的内容充实到教学中。再次，教师可以通过一些高雅的艺术作品感染学生，使他们从高雅艺术中得到心灵的震撼，激发起崇高的感情和丰富的想象。二、教学方法和手段的改革是提高趣味效应的关键（1）优化教学理念，营造趣味教学的环境。传统的音乐教学只强调教师的主导性，忽视了学生的主体性和主动性。教师必须打破这种教学模式，让学生积极参与到音乐教学的实践中来。要把全体学生的普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。这样，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣。 （2）创设音乐情境，利用多种手段激发学习兴趣。教师必须根据学生的年龄特征和认知结构采取灵活多变的教学方法，让学生时刻觉得有新鲜感。教师可以时而穿插启发性提问，时而组织活泼热烈的讨论，时而进行饶有兴趣的对话；时而进行富有艺术感染力的范唱、范奏等，从而唤起学生强烈的寻奥探秘的求知欲望。教学手段的多样性也能激发学生的学习兴趣如在欣赏《长江之歌》时，可用多媒体展示长江从发源地冰清玉洁的雪白世界，到出海口波澜壮阔的雄伟景象，有静有动，让学1生深切地感受到母亲河的勃勃英姿和哺育万象的情操。学生会情不自禁地赞美长江而歌唱，从而激发了学生学习音乐的兴趣。（3）精心设计教学环节，发挥音乐教学的艺术性。教师教学上的艺术性，使学生对音乐教学产生趣味的愉快效应。艺术贵在创新。一堂音乐课有教学难点、重点，要圆满完成教学任务，教师就要精心构思、周密设计，做出详细的安排。如采用什么方法入题？设计什么细节启发？如何突出重点？怎样化解难点？音乐教师有时要像一名演员，要演得活灵活现；有时又要像一名故事员，要讲得动听感人。要讲清音乐理论知识对教师来讲不是一件难事，难的是...