浅谈现代教育技术在语文教学中的魅力所在 教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而多媒体课件正是由这些因素所组成的，《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。合理地应用多媒体辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。因此，作为 21 世纪的语文教师，应熟练掌握现代化教育技术，并结合课程实际，在语文教学中合理运用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的魅力，这样才能使自己的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力，使自己的教学如虎添翼、如鱼得水！一、运用现代教育技术，创设课堂情境“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的画面。例如《北京亮起来》，这篇课文描写的是北京绚丽多姿的夜景。在教学时，可根据课文的结构内容，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知北京的地理位置，知道它是祖国的首都，是祖国的心脏，是祖国人民的骄傲，接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，创设情境把学生带进北京美丽的夜景中。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们展示了北京城当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了。各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头。各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城，成了“灯的海洋，光的世界”……使学生直接感受到北京首都的辉煌、亮丽和繁华，热爱祖国的激情油然而生，最后出示几个外国人对北京城赞美时的情景。通过运用现代教育技术手段，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操，激发学生要把自己的祖国建设得更加繁荣富强而努力学习的信心。同时运用现代教育技术设置情景，还能提高学生的审美情趣。如：《看雪》教学时出示美丽的雪景和台湾迷人的热带风光，配以有感情的朗读，在情真意切、生动感人的情景中唤起学生主体意识的增强，思维想象力...
