《聪明的小高斯》教学设计教材分析：这是一篇写人的记叙文，由题目可以看出课文的主人公是“小高斯”，而课题的中心词为“聪明”，可见课文记叙了一件足以表现小高斯聪明才智的事：8 岁的小高斯用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为世界著名的数学家。教学目标：1、通过 8 岁的小高斯只用了很短的时间就能计算出一道复杂的数学题的正确得数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。2、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会“斤”这旁，认识 10 个生字，会写 9 个生字。教学重、难点：1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。2、通过老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震惊——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋、善于思考的良好品质。教学准备：多媒体课件。教学时间：2 课时。教学流程：一、导入。1、出示角图，让学生快速地说出有几个角？（计算角的个数是有规律的）对找到规律快速回答上来的同学进行评价。（板书：聪明）2、出示高斯的图片。向学生介绍高斯的基本情况。德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。高斯被认为是最重要的数学家之一，有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一，他对数学有重大贡献。他在其方面也有很大的成就。这么出色的一位人物相信他也有着不同寻常的童年。今天学习的主人公就是——小高斯。（板书）二、初步感知课文。1、自由读课文，要求：读准字音，把难读的生字、词语或句子标记出来反复多读几遍。2、大家读得好认真啊！老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。 1、真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2、这件事发生在什么时间？什么地方呢？（在第一自然段中寻找）那你能把第一自然段读给大家听吗？（指名读）3、在一年级的教室里，老师给学生出了一道数学题，是什么？（指名读第二自然段）小高斯是怎么算出来的？你在哪个自然段找到的？能读给大家听一听吗？小高期的方法与别人的方法有什么不同？（不是按次序算的，是换角度找规律）同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题...
