《巨人的花园》教学设计——还原一个唯美的花园整体思路：第一板块：走进“巨人的花园” ——整体感知、根据主要情节、人物了解故事内容第二板块：欣赏“巨人的花园” ——领略王尔德童话中想象的奇妙和语言的唯美第三板块：解读“巨人的花园” ——感受人物形象，体会童话背后的意蕴和道理第四板块：领略更大、更美的花园 ——感受原著魅力，推荐王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》 《西班牙公主的生日》《星孩》解读：《巨人的花园》改编自王尔德的童话《自私的巨人》，作为其最经典的童话作品之一，以其诗化的语言、奇妙的想象、精巧的结构，成为王尔德唯美主义创作的代表作。 第一板块走进“巨人的花园”，主要是整体初读童话故事，了解故事梗、根据主要情节、人物来了解故事内容。抓住情节的发展和变化展开教学，这是由童话的文体特征决定的，因为童话故事往往都有着鲜明、甚至是一波三折的故事情节对主要内容的把握，这是由四年级的年段目标决定的。但童话是一种讲述性很强的文体，所以让学生结合童话的情节，用自己的话来讲一讲故事的内容。 第二板块是欣赏“巨人的花园”，童话的魅力就在于奇妙的想象、动人的情节以及难忘的人物形象。就王尔德的这篇童话而言，除了具有童话作品共有的基本特征以外，还体现了王尔德童话创作特有的美感，这是作家所特有的风格。所以，这个版块除了引导学生领略想象奇妙、情节曲折这两个童话的文体特征以外还聚焦在了王尔德作品中动人的、极富美感的语言。 第三个板块解读“巨人的花园”，童话往往都有丰富的意蕴和象征意义，通过结合人物的语言、猜测人物的心理活动来进一步感受人物形象的巨大落差，进而思考巨人发生转变的原因，明白故事的道理。将原著的结尾与课文的结尾进行比较（原著的结尾是：那天下午，小孩们跑进园子里来的时候，他们看见巨人躺在一棵树下，他已经死了，满身盖着白花），原著的结尾仿佛春天再一次回到了花园，降临到了巨人的身上，再一次升华了主题——有孩子的地方就有春天，有爱的地方就有春天。 最后一个版块是走进更大、更美的花园，将学生引向更多的童话作品中去，让孩子的视野更开阔，让学生进一步感受王尔德童话世界的唯美。第一课时教学目标：1、联系上下文等方法掌握生字、新词；2、根据情节变化，把握主要内容；3、根据词语想象画面，感受王尔德童话语言的唯美。教学过程：一、课题导入。师：孩子们，今天我们要学习的这篇课文，是一个童话。 它是英国作家王...
