二年级下册义务教育教科书 数学简 介一、内容变动1. 降低了难度（第一、三单元）统计重点学习调查的方法和记录、 整理数据的方法。只直观认识轴对称图形、平移现象和 旋转现象。一、内容变动2. 完善结构体系（第五、六单元）及时安排混合运算单元。将“有余数的除法”移至二下。二、编排特点1. 各领域内容穿插编排，互相搭配二、编排特点2. 继续加强学生对知识整理能力的培养。在“整理和复习”中，给出整理的线索， 引导学生自己整理、总结。加强知识间的对比、沟通。3. 继续注重体现数学背景知识。4. 在完整的过程中培养解决问题的能力。5. 练习的层次、功能分明。针对性练习。带着练的内容。为后续知识的学习做铺垫。6. 为教学评价提供线索。三、各单元教材分析第一单元 数据收集整理一、教学内容收集数据的方法记录数据的方法统计表二、教材编写特点和教学建议体现解决问题的全过程。体现统计的作用。1. 依据课标，重新编排。2. 内容的选择紧密结合学生实际。简单的复式统计表以 1 当 5 的条形统计图 解决问题的角度引入 解决的方法——调查（统计） 抽样的思想 统计表 分析数据 解决问题的角度引入 解决的方法——投票（统计） 记录数据的方法——画正字 分析数据 体现了统计的 必要性。体现了统计的 作用。第二单元 表内除法（一）一、教学内容1. 除法的初步认识2. 用2～6的乘法口诀求商二、教材编写特点和教学建议平均分表内除法 ( 一 )1. 除法的初步认识2. 用 2 ～ 6 的乘法口诀求商除法含义解决问题 在对比与活动中突出平均分的含义 让学生充分经历平均分的过程。 注重用数学语言描述平均分。1. 加强除法概念的教学。2. 动手操作，合作交流，探索求商 的方法。3. 重新编排解决问题的内容。细节上的变化在对比中突出平均分的含义↓注重平均分结果的表达↓渗透与乘法的关系两种情况之一：均分 （分配）重分的过程与方法，又突出分的结果画线的方法两种情况之二：包含 （商除）重分的过程与方法，又突出分的结果圈一圈丰富、有趣的素材动手分、画线、圈渗透表述上的变化重在分圈，渗透包含几个几被除数≤ 12探索求商的方法连加连减↓图示用乘法口诀求商被除数≤ 36用乘法口诀求商情境更直观重在求商方法，渗透解决问题加深对除法含义的认识第三单元 图形的运动（一）一、教学内容 认识轴对称图形 认识平移和旋转...
