二年级数学《人民币的简单计算》教学设计[教学内容] 人教版一年级下册第 50~51 页。[教学目标] 知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。[教学重点、难点]学会人民币单位间的换算和简单加法计算以及学会看物品价格表示形式。[教学准备]实物物品、模拟钱等。[教学过程] 设计说明一、创设情境，激趣导入师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝 二、动手操作，探究新知1.教学例 5 （1）请同学们在你准备的钱中拿出 1 元 2 角钱来？看谁的拿法多？ （2）请拿到 1 元 2 角的同学到实物投影上展示自己的做法。估计学生有的情况： ○1 一张 1 元和一张 2 角。 ○2 十二个 1 角硬币。 ○3 两张 5 角和一张 2 角。 ○4 两张 5 角和两张 1 角。（3）师：为什么这种拿法都可以表示为 1 元 2 角呢？请四人小组的同学将你们手上拿的钱互相交换，并作说明。（4）两人两人到实物投影上交换，并作说明，教师重点出示： 1 元 2 角=（）角 12 角=（）元（）角 拿 1 元可以换 10 角拿其中的 10 角可以换 1 元（5）请同学们自己拿钱左手与右手边交换边说理。 估计学生会说： 生 1：我是这样想的，1 元等于 10 角，10 角加 2 角等于 12 角，所以我就知道 1 元 2 角等于 12 角。 生 2：我是这样想的，1 元里面有 10 角，10 角再加上 2 角就等于 12 角，所以我就知道 1 元 2 角等于 12 角。 生 3：在 12 角里我拿 10 角换成 1 元，还剩 2 角，所以 12 角=1 元 2 角。 生 4：因为我知道 1 元=10 角，12 角比 10 角多出 2 角，所以 12 角=1 元 2 角。 （6）从换钱的活动中，你知道了什么？ （7）让学生独立完成教科书 P50“做一做”第 1 题，并说说换算方法。 2.教学例 6 （1）出示例 6 中的 4 种物品。师：小明进入了商店，看，有许许多多的物品，每一种物品的下面都标有价格，你会看吗？师：下面请同学们把物品价格说给你的同桌听，并说说你是怎样看的？学生同桌交流后，再全班进行交流。 （2）小组合作交流归纳出价格的表示方...
