教育当以慈悲为怀 王崧舟 人可以不信宗教，但不可以没有宗教的情怀，搞教育的尤其需要这样的情怀当我提出“教育当以慈悲为怀”的时候，有人以为我信佛。其实，这跟我信不信佛没有必然联系，慈悲为怀，就是教育者的一种宗教情怀。 我们讲慈悲，不是俗世所理解的可怜人。实际上当你去可怜人的时候，已经不是慈悲了。因为，那就意味着你是高人一等的，他是低人一等的，所以需要你去怜悯他。你高人一等，你有力量，他低人一等，他没有力量。你有力量，你把你的力量施舍给他，你会有一种救世主的感觉。但是，这已经背离了慈悲的真谛。真正的慈悲，是一种自他平等，你有力量，他同样有力量，人人都有力量。所谓慈悲，就是通过你去唤醒和发现他本身的力量。让他觉悟到，只有你自己的力量振奋了、提升了，你才有可能获得最终的自由和幸福。 我们的教育也是一样的，你补一个差生，仿佛你在拯救他：这个你不懂，我教你；那个你不懂，我教你。这样的教，不是慈悲，而是坑害。因为这样的教使他永远丧失自我学习的能力，使他永远看不到自己是有力量的。他会永远依赖你，离开老师的帮助我是不行的。所以，这样的孩子永远活在自卑中，永远看不到自己内在的力量。所谓慈悲，就是一个老师要有这样的信念，每个孩子都是有力量的，每个孩子都是有光的。你在慈悲行中，不仅让孩子看到自身的力量，获得成长的喜悦；同时，你要深深感谢、感恩这个孩子，正是他唤醒了你内心的慈悲，正是他成就了你精神的成长和净化。这才是真慈悲，我们把这样的慈悲称为“觉悟的爱” 去年九月，又一届一年级新生在父母的殷殷期盼下踏进了我校的大门。一（3）班的一个孩子马上引起了大家的注意：她戴一顶白色的圆帽，脸色苍白，怯生生地牵着家长的手，一双不安的小眼睛东张西望。可是，当你看向她时，她会马上收回目光，低下头去，十分敏感。 第一个注意到孩子情况的人是她的班主任俞老师。 一了解，这个孩子身上果然有故事：她为什么戴帽子？因为她几乎没头发；她为什么没头发？因为她四岁的时候得过一场病，之后就一直莫名其妙地掉头发，以致几乎掉光。她为什么如此敏感？还是因为没头发。因为没头发，家长说孩子在幼儿园就一直被人嘲笑、受人欺负。这让我想起了丑小鸭的故事。 开学后，俞老师十分关注孩子的表现，发现她很难融入班级的集体生活。小组活动的时候，她总是退到外围，不能主动参与。上课时，总是躲避老师的目光，不举手，点名发言也犹豫着轻声说话。下课时，总是看着...
