排除心理障碍 促进后进生转化 城郊四中 陈爱芳对于教育工作者来说，转化后进生是一个永恒的话题
有许多老师说：“这孩子没治了”，“这孩子脑瓜特别笨，‘要把他教育好，除非太阳从西边出来”，等等
作为教师，我也常常被后进生的问题围绕着，但每一个学生将来都是社会主义事业的建设者和接班人，后进生也不例外
究其形成的原因，在诸多的因素中，心理障碍是重要因素之一
如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等，因此，要促使后进生的转化，千方百计排除各种心理障碍，是非常重要的
一、排除自卑心理，发扬其闪光点
后进生常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班级上抬不起头来，老是觉得自己不如别人
进取向上的心理失去了平衡，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进
例如我班陈明同学（化名），自律守纪差，学习成绩差，经常受到冷遇，产生“生来不如人，学好不可能”的自卑心理
一次听写发现他写对了很多词语，于是我便在班上表扬了他，从此，他每次听写都是认认真真的，做事情也少了一些自卑，多了几份自信因此学习成绩有了明显的进步
可见抓住了一个小小的闪光点，便扬起了后进生自信的风帆
一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了
二、排除戒备心理，弥合其融洽点
后进生受到的批评特别多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定
他感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，好像自己怎么努力也没用
对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你”、“破罐子破摔”的戒备心理
为此我们应该给后进生多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱
有人说，教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对后进生来说，更需要得到
