长方形的周长 教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·北师大版》三年级数学上册第 48 页。 学情分析1、通过课前预习，做练习了解学生已有知识掌握情况及问卷调查学生对长方形的知识了解情况。2、三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过摸课本，等面的边线，量长方形纸的各边，发现长方形的周长计算方法，明白长方形的周长公式算理。3、学生对长方形对边相等不太掌握。 教学目标 知识目标：经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。能力目标：能运用长方形和正方形周长计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。情感目标：在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。教学难点：能运用长方形和正方形周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用 教学过程： 环节一 探索长方形周长的计算方法 （1）量一量 算出长方形的周长。直接呈现长方形和问题，明确要求后小组合作学习。测量出你手中长方形的长和宽是多少厘米，并标在上面 小组合作要求：1.测量出你手中长方形的长和宽是多少厘米，并标在上面。2.算一算长方形的周长是多少？3.组内轮流交流你的计算方法。教师巡视 选择不同的计算方法板演病讲解。学生讲解时其他同学进行补充 和质疑。重点理解第三种方法。讲解后提问：你喜欢那种方法 为什么？引导学生对比和评价不同的计算方 法，体会计算方法的方便简洁。过渡：刚才我们是怎样学习长方形的周长的？先量边长，再计算，最后说方法。我们就按照这样的学习过程来自学正方形的周长计算方法。环节二 探索正方形周长的计算方法 呈现正方形和问题，学生独立解决，并在同伴之间说说自己的想法。1.组织学生交流，主要说出自己的思考方法。2.对比不同的方法，学生体会他们之间联系和区别。引导学生明白正方形是特殊的长方形。（正方形不仅像长方形一样对边相等，而且是四条边都相等，正方形是特殊的长方形）环节三 说一说 如何计算长方形和正方形的周长1.小组内总结两种图形周长的计算方法。2.组织交流 计算长方形或正方形周长可以怎样计算？环节四 解决问题 出示例题 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是 6 米，宽是 4 米。可以怎样围？分...
