《少年聂耳》教学设计 密山市 实验小学 焦慧 一、 教材简析 二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。二、教材分析 新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的教学设计旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。 三、 教学目标 一）知识与技能1.认识“创”“革”等 12 个生字，会写“军”“代”等 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 二）教学过程与方法 了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。用过学生熟悉的歌曲，让孩子接触未知的，利用课间，图片，卡片讲解，让孩子体会文章的中心，利用探究，合作的方式解决文中遇到的难题。 三）教学重难点 读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。 四）教学准备 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学流程 : 一、国歌导入，分步揭题 1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者都是谁？(板书：聂耳) 2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。 3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。 （国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。然后顺势导入少年聂耳，给人一种水到渠成之感。） 二、自读课文，整体感知 1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。读得快的同...
