《珍珠鸟》案例与反思肖丽《珍珠鸟》一文主要写了由于冯骥才对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小珍珠鸟由怕人到不怕，最后到与人融为一体的经过,从而谱写了一曲鸟与人之间爱与美的颂歌
作者因此由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的赞叹
文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”、“人与人”、“人与自然”等等和谐共处方面的深入思考
【案例】：师：同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任
在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处
生：珍珠鸟扒在作者肩头睡着了
师：让学生读第１４自然段
（创设情境）假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦
生：作者正在给我喂好吃的食物
生：“我”在屋子里与作者捉迷藏，真开心
生：我们一起到公园里玩耍
……（看课本145页插图） 师：你们的想象真丰富
在作者眼里，珍珠鸟太可爱了
小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀
这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是——生：（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界
师：谈谈你对这句话的理解
生：（学生的理解略去）师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做
生 1：互相信任
生 2：互相尊重，互相理解
生 3：要宽容，和睦相处
……师：（总结）是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处
只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好
让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧
（播放歌曲《爱的奉献》）【反思】： 《语文课程标准》蕴含着很多的新理念和要求，其中最引人关注的就是培养学生探究性和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读
而实施探究性、创造性阅读，关键在于我们要把课堂教学的时间和空间还给学生，方能引导他
