1《世纪之交的世界格局》教学设计 教学目标 1、知识与能力：（1）识记：东欧剧变、苏联解体、多极化趋势加强等基本史实(2) 理解：多极化趋势加强的原因（3）运用：分析多极化趋势对世界历史发展的影响，培养学生运用所学知识解决历史问题的能力、与他人合作交流解决问题的能力2、过程与方法：通过讲授、探究问题、解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法 ；学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识3、情感态度价值观：使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念 教学重点：两极格局结束、多极化趋势加强的表现和原因教学难点：多极化趋势对世界历史发展的影响教学方法：讲授法、问题探究法课时安排：1 课时教学过程：导入：以对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”为切入点，从关心天下大事角度引入课题。一、东欧剧变和苏联解体1、东欧剧变的概念指从 20 世纪 80 年代末到 90 年代初，东欧各个社会主义国家的政治经济制度发生根本改变，最终演变为资本主义制度的剧烈动荡。它是东欧社会主义事业的失败，使世界社会主义、共产主义运动陷入低潮。2、东欧剧变的原因历史：照搬苏联模式，受制于苏联。现实：没有突破苏联模式的束缚，政治经济危机严重，忽视民主法治建设，脱离群众。（根本）外因：戈尔巴乔夫改革的影响；西方的“和平演变”。3.步骤：东欧剧变三阶段(困难；妥协；更迭)经济困难社会动荡→执政党放弃社会主义道路反对派夺权→制度质变剧变完成4、苏联解体的过程(1) 戈尔巴乔夫的改革经济体制改革→政治体制改革（实质：从根本上否定科学社会主义）(2)八一九事件——政权性质发生根本变化(3)独联体的建立——完全解体(1991 年底)标志：1991 年 12 月 21 日，俄罗斯等 11 国签署《阿拉木图宣言》。5.苏联解体的含义： 苏联的解体有双重含义：一是国家政权性质发生根本变化，背离了社会主义方向，二是同时伴随着瓦解，分裂为 15 个国家6、苏联解体的原因直接原因：戈尔巴乔夫改革的失败根本原因：苏联高度集中的经济政治体制的弊端和政策错误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族问题。外部因素：西方国家的“和平演变”合作探究 1：如何正确认识东欧剧变和苏联解体？2① 东欧剧变和苏联解体并不能说明社会主义失败，只是表明苏联模式失败，社会主义遭受重大挫折。② 历史从来都是在曲折中前进的，社会主义的发展道路不可...
