《秋天的怀念》教材分析一、作者背景及文本内容：这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他 21 岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，把生活中的小事串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心耐心、小心地照顾自己，越是细细品味，我们越是能深切地感受到，他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔，对母亲深深的怀念，和由此而重燃的生命勇气与信心二、地位作用：这一版块的主题是“挚爱亲情”，课文的字里行间涌动着人间最高尚、最美好的情感，一个“情”字，贯穿本组课文的始终，因此本板块教学的重点就是体会文章的思想感情，引导学生在反复诵读课文的过程中，启发学生感受伟大的母父之爱。三、教育价值：教学《秋天的怀念》这篇文章，旨在把学生引向史铁生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠释，引向对活着意义的深层追寻。作者以及其凝重的笔触，通过回忆母亲细致入微的照顾，鼓励儿子好好活下去的故事，讴歌了伟大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生的启示。四、文本的语言表达特点：有些语言，表面上是一层意思，事实上还暗含着另一层意思；有些词语，孤立地看平淡无奇，但放在一定的语言环境中，一下子变得别有情味。这就是语文教学的魅力。这篇《秋天的怀念》，表面上看，语言非常平实，朴素通俗，但许多语言值得反复的咀嚼。例如：1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲为什么要悄悄地躲出去，是怕砸在自己身上吗？显然不是，她知道儿子难受，就让他发泄一下吧。为什么又在“偷偷地听着我的动静”？她生怕儿子发泄过了头，她可以冲进来阻止。为什么眼边红红的？她为什么流泪？为儿子的命运？为自己的无奈？为未来的生活？也许都有。简单的陈述，其含义却十分丰富2、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦地飘落”。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。...
