北师大版九下课 干戈不息 教学设计备课教师：三十六中学 林秀梅课程标准：知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。以科索沃战争等历史事件为例，了解了世界政治格局的多极化趋势。教学目标：知识与能力知道中东战争和巴以和谈。认识到“战则两伤，和则两利”，和平谈判是解决巴以冲突的唯一出路。知道海湾战争及其影响。了解科索沃战争和中国等国在解决科索沃问题上所起的积极作用。过程与方法：使用地图或地球仪，找出中东的地理位置，了解在这些地区爆发战争的原因和影响，培养学生试图能力和分析问题的能力。联系实际，让学生分析当代的局部战争。情感态度与价值观地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。教学重点难点重点了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。教学分析关于学生情况分析。初中学生对战争是很感兴趣的，但是认识主要集中在战场上战斗的激烈程度，双方的损失情况等表面上的东西，对战争给人类社会的和平与发展带来的威胁和影响。教学流程：导入新课：1.学生看一段视频，回答问题，视频中提到的也门危机是指哪两个国家间的矛盾？西方国家习惯称这个地方为什么？2.教师展示图片，请看中东地区的地理位置，中东，一般泛指欧、亚、非三洲链接地区 。16—7 世纪，西方国家向东方扩张时开始使用，以后广泛流行。按照距离西欧的远近，把东方各地称为“近东”、“中东”、“远东”3.什么是中东战争？指二战后，在中东巴勒斯坦及其周围地区，阿拉伯国家同以色列之间进行的五次战争 ，又称阿以战争。5、学生自主学习：填空知识点一：中东战争⑴中东战争爆发的主要原因是： ⑵主要根源： 对中东政局的影响极其深远，是中东地区长期动荡的根源之一。⑶五次战争： 年至 年，阿以双方进行了五次战争。⑷巴以和平进程：中东问题的关键是 。 年，巴以双方在 签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言，中东地区的和平出现曙光。学生分组探究探究一：分组探究（第一组：⑴，第二组：⑵ 第三组⑶，第四组：⑷）⑴中东地区居住的民族主要有哪些民族？⑵在中东地区犹太人和阿拉伯人分别信仰什么宗教？他们为什么争夺耶路撒冷？⑶他们各国的支持大国分别是谁？⑷战争的危害有哪些?(教师展示图片)⑸战争能否解决阿以冲突，你认为解决阿以冲突的途径是什么？知识点二：海湾战争⑴背...
