关于高中物理教学与教学改革的思考——武汉六中高级教师 刘松柏高中物理教学在改革革新的大潮下，呈现了许多可喜的进展。但同时，物理的教学改革也给教师和学生的教学学习带来了不少问题和挑战。在梳理了自己近些年来对于教学改革的思考之后，我总结了高中物理教学中的问题，同时也将自己对物理教学与教学改革的一下想法和心得与大家分享。关键词：物理教改、问题、思想、心得一、高中教学中存的一些问题在当下的物理教学中，为了适应新的教学理念和教学制度，各个地方教师的教学都有自己独特的方法和套路。大部分教师对于新的课改都是一种摸着石头过河的态度，因此在日常物理教学中也存在诸多问题。 第一是教材较为统一，而学生对教材理解上存在较大的差距。目前，高中物理教材是全国统一版本，教学中面对的学生程度却参差不齐。若采用相同的，或者通俗来说一刀切的教学方法，既会影响不同层次学生的对物理问题的理解能力，也会影响学生较为看重的考试成绩。其次是知识点与实践环节之间的矛盾。从认识论的角度看，学习知识与应用知识是认识事物的两个过程。听课是获得知识的过程，是认识的第一过程，其主要任务是在教师指导下形成概念、掌握规律。而应用知识解决问题的过程，是认识事物的第二过程，需要学生独立思考，要求学生具备一定的思维能力。应用知识解决问题是认识过程的一次飞跃，要完成这个飞跃对学生存在许多困难。教学中教师只重视知识传授而忽略了这种飞跃中的困难。也就是，讲授知识多于应用的指导是高中物理教学中的一个矛盾。第三点是教师讲授思维与学生思考模式之间存在矛盾。从教学论角度看，教学中要以学生为主体，教师为主导。主导的作用是启发诱导，主体的作用是独立思考。而实际教学中教师讲的太多，很少有学生思考、讨论、发问的时间。因此， 教师讲得比例远大于学生思考的比例是高中物理教学的不可忽视的矛盾。另外一点是习题处理与方法指导之间的矛盾。从方法论的角度看，物理规律的得出大都采用归纳法，而物理知识的应用采用的则是演绎推理的方法，所以学生在应用物理知识解决实际问题时感到很不适应。而教师在习题讲解中只求数量就题论题，缺少思维方法的指导，形不成科学的思维方法。所以在教学过程中，就提论题的方式多余方法指点的方式是中学物理教学的又一个矛盾。二、物理教学改革的基本思想在阐述了高中物理教学存在的一些问题后，我们就能明确物理教学该怎么改课改的基本方向在哪里。而我认为，物理教学改革...
