《触摸春天》教学设计高湾小学 杨凤玲教学目标：1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。教学难点: 感悟作者揭示的深刻道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学准备：1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 3、制作多媒体课件。课时安排：一课时教学过程:课前 1、播放《春天在哪里》歌曲。2、学生背春天的古诗《草》、《咏柳》、《春日》、《春晓》 过渡：春天在诗人眼里是万紫千红的，在小朋友眼里是柳绿花红的。春天是多姿多彩的。听了一首优美的歌曲，还想不想欣赏一支美妙绝伦的舞蹈？一、设置情境，导入课文。1、欣赏舞蹈《千手观音》。2、观后感：你知道这是什么节目吗？看了节目你有什么感受？3、引入课文：《千手观音》在 2005 年央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼，感动了全中国，是中国国宝级人类文化遗产。21 个平均年龄 21 岁的聋哑人将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。舞动时，犹如千手观音降临人世。一群聋哑人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹！有个盲女孩安静也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！（板书：17 触摸春天）师生一起书写课题，齐读课题。4、看到课题你有什么疑问吗？预设：怎样触摸春天？触摸是什么意思？过渡：春天来了，你们对春天有什么感受？你是用什么感受到的？双目失明的人又是怎样感受春天的呢？二、品析语言，探究体悟。1、课件出示阅读提示：自由读课文，找一找，划一划，安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？并标注出自己的感受。2、检查词语。（师:同学们课文会读了，课文中的好词会读吗？）课件出示词语，男女生分读。3、同桌交流。4、全班交流。（根据学生发言，相机出示语句，帮助理解）安静在触摸春天时创造了什么奇迹？预设： 句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 （1）、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？“流畅”是...
