《青春故事》说课稿 魏建华说学生：九年级的学生正处在青春期，应该对这一话题感兴趣。他们有自己的梦想，而且也有了一定的语言表达能力。说教法：《新课标》中，综合性学习应强调合作精神，突出学生的自主性，注重学生主动积极的参与精神。充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对青春时期的独特体验的基础之上，帮助学生调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟青春，感受、学习和运用语文，提高听说读写能力，培养学生正确的情感、态度和价值观。教学中紧扣“青春”这一主题，设计了四项活动：1）倾听青春的故事,收集古今中外名人青春时期的故事,讲一讲。2）诉说青春的心愿，说一说自己美丽的心愿。3）品读青春的名言，古今中外的名人名言读一读，拿来共勉。4)抒写青春的感想，把自己的青春梦想，大声的向世界宣告。活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段。教学准备：１．组织小组：教师先了解学生知识储备和兴趣特长，然后给学生划分学习小组，确定学习小组组长，让学习小组组长明确自身职责； ２．分工合作：课外学习分组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。 （１）收集古今中外名人青春时期的故事，讲一讲，并说说你的感想。 （２）收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，记一记，听一听，并说说自己喜欢的理由。 ３．教师准备多媒体课件。 教学目标： １．鼓励学生树立自己的人生目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。 ２．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。 ３．感受青春的魅力、青春的朝气、青春的奋斗，让学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。 4．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。重难点：1.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。2.注重探究、团结合作、勇于创新的精神。 教学过程 （一）导入（播放背景音乐） 如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦．让我们一起来展望青春，畅想青春，祝福青春吧。 （二）“青春随想”第一站——倾听青...
