第 9 课 民族政权并立的时代《课程标准》要求：“知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。”【教材分析】：第二个单元的主题是“经济重心的南移和民族关系的发展”。第 9 课讲述了辽、宋、夏、金等民族政权的发展情况，及相互间既有战争与矛盾、也有交流与融合的关系。正确认识这种关系是理解后面的课程“经济重心的南移”的重要基础。【教学目标确定】： 1、知识与能力：掌握辽、宋(北宋、南宋)、西夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。 2、过程与方法： ①、通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络。 ②、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正确评价史实和历史人物的能力。 ③、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。 3、情感态度与价值观： ①、正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献，中华民族的历史是各民族共同缔造的。 ②、认识这段时期民族政权间虽战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和的历史作用。 ③、树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系。教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系；岳飞抗金。教学难点：如何正确评价澶渊之盟和岳飞抗金教学过程：一、欣赏音乐，情景导入：同学们都看过电视《天龙八部》和《射雕英雄传》，那么在这两部作品中，出现了哪几个政权？（引导学生回答:《天》辽，西夏，北宋，大理吐蕃等；《射》金，南宋，蒙古等）这两部小说虽然是金庸先生创作的，但它的历史背景却是真实的，历史上确有这样一个政权并列纷繁凌乱的时代。老师今天就和同学们一起傲游这段历史，寻找它的足迹。第 1 页二、自主学习，检查交流1.检查预习政权名称 建立民族建立时间建立者都城重大事件辽 北宋 西夏 金 南宋 2.划分阶段，填图巩固3.设计示意图，理清脉络，对比把握三、合作交流，游戏天地： 学生依字猜词，讲故事（分组完成），教师引导。1：马（白马青牛），了解契丹民族生活（渔猎，游牧）和契丹民族兴起且强大的原因（接受汉文化，重视农耕）。2：桥(陈桥兵变),了解北宋建立历史。3：酒（杯酒释兵权），了解宋巩固统治的措施，知道杯酒释兵权的目的。4：渊（澶渊之盟），了解澶渊之盟史事。5：忠（精忠报国），了解岳飞及岳飞抗金事迹...
