《整理和复习》参考教案教学内容：人教版一年级下册第 24 页及练习六教学目标：1．通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握 20 以内退位减法的运算。 2．培养学生的归纳整理的能力。教学重难点：20 以内退位减法表总结及规律总结教学过程：一、揭示课题说明本节课的学习内容：20 以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）20 以内退位减法的整理（一）找规律，填表。1.出示下表。【这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。】要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。） 1 / 32．说说为什么这样填，你是怎么想的？【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第 3 格为什么填 12－9，学生会说：“因为上面是 11－9、12－9，所以下面应该是 13－9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。】3．讨论（出示已填完整的减法表）。a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b．你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）【这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加 1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大 1，所以差也依次增加 1。这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横着看也这样引导。】4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第 24 页。）（提供每组一套 20 以内的退位减法算式。）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。【教材提供的这一教学设计，既可以起到巩固强化已有认识的作用，又具有一定的挑战性。因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。但要他们自己重新构建还是有一定难度的。所以实际教学时，还需要教师通过巡视，提醒学生如有困难可以先看看书上的表再排。但一般不要照着书上的表格来排。】利用退位减法表复习1．把差是 6……的算式一组一组地说出来。（课本第 24 页的第 1 题。）a．差是 6 的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。【这个问题并没有限定差是 6 的算式的范围。所以一开始学生...
