教案一【教材分析】本文是一名小学生对季老的访谈录
这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生
他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流
季老向苗苗提出了很多建议，不仅使苗苗受益，也使读者受到启发
【教学策略与设计说明】学习本文一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯
【教学目标】1．通过学习识别三个生字，在字典的帮助下通读全文，结合生活实际理解文章字句的意思
2．正确、通畅、分角色朗诵课文，把握人物言语的主要内容
3．从人物对话中获得如何学习的启示，在掌握学习技巧的基础上开展相关阅读的综合性学习
【教学重难点】在把握访谈的主要内容的基础上培养学生对阅读的渴望性，帮助学生正确认知健康成长的重要性
【教学准备】1．收集季羡林的相关资料
2．课前要求学生罗列自己感兴趣的课外书清单
【课时安排】一课时【教学过程】一、引入谈话，初读课文
1．导入谈话，引出课题同学们，在生活中你们是否听说过一些著名作家呢
(叶圣陶、老舍等)，那么你们有见过这些名声远扬的作家吗
有一位小同学不仅见过许多著名的作家，还采访过不少著名作家呢，这位小同学的名字叫做苗苗
今天，我们就来看看苗苗小同学是怎样采访季羡林老爷爷，再看看季羡林老爷爷是如何回答苗苗同学的提问的
现在让我们打开课本，来看看他们都说了些什么吧
(板书课题)二、细读课文，把握文章内容
1．初步了解课文的内容
2．细读课文，看看苗苗同学和季羡林爷爷都交流了哪些问题
(阅读、偏科、学习外语和古诗文)对于读书他们又是怎么看的呢
(多读书，多写作，全面发展，努力学好外语，积累古诗文)重点围绕以下句子谈谈自己的感受：生 1：文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是
