《等量代换》教学设计 密山市连珠山镇中心学校 薛玉梅教学内容：人教版三年级下册 109 页例 2。教学目标：1.通过学习解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。2.提高学生运用等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题的能力。3.培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。教学重点：结合实际使学生初步体会等量代换的数学思想，会解决简单实际问题。教学准备：教学课件、水果图片学具及教具。教学过程：一、 联系生活导入同学们喜欢吃水果吗？我们都知道买水果时需要称量工具，那么我们平时买水果用的是什么称量工具呢？请大家看这个工具，你认识它吗？知道它是什么吗？有什么作用呢？同学们知道的真多，这个工具就是天平。天平也是用来称量物体的。称量物体时一般在天平的左盘放上物品，在天平的右盘放上相对应的砝码，当物品的质量与砝码的质量相等时，天平中间的指针指向正中央，天平保持平衡。二、 探究新知1、出示例题，引导理解题意。现在就让我们去看看水果店里正在称量什么水果呢？我们用天平称一个西瓜，仔细看图，说说你知道了什么？请大家再接着看，说说你又知道了什么？与大家进行交流。 2、揭示问题。根据刚才的数学信息，说说你想知道什么，你能提出一个数学问题吗？同学们说得真好，遇到问题能积极动脑地思考。让我们一起来看看书中给我们提出了一个什么问题呢？几个苹果与 1 个西瓜同样重，你怎样理解这句话的？也就是说一个西瓜与几个苹果一样重呢？3、同桌合作，探究问题。现在我们就来研究这个数学问题。下面请同学们同桌合作，用手中的学具来摆一摆，说一说，看看 1 个西瓜到底与几个苹果一样重。我们知道了 1 个西瓜重 4 千克，4 个苹果重 1 千克，那 1 个西瓜与几个苹果一样重呢？14、全班交流。同学们有结论了吗？谁愿意来说说你是怎样摆的？怎样想的？还有想法和他不一样的吗？5、教师课件演示等量代换的过程。我们已经知道了一个西瓜重 4 千克，4 个苹果重 1 千克，我们就可以把这里的每 1 千克都换成与它相等的 4 个苹果，因此我们得出一个西瓜的重量等于16 个苹果的重量。6、教师讲解等量代换。这就是我们今天学习的等量代换。那么什么是等量代换呢？等量代换就是一个量用与它相等的量进行代换，它是数学中一种基本的思想方法。在这里4 个苹果重 1 千克，我们就可以把每 1 千克都换成与它相等的 4 个苹果，所以 4千克就是 16 ...
