小学科学六年级上册第三单元《能量》《电和磁》教学设计龙泉驿区第三小学校 陈庆国教学目标：１、知道电流可以产生磁性。２、做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。３、体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要性。教学重点：经历通电导线与线圈使指南针偏转的实验，发现电流可以产生磁性。教学难点：能通过科学严谨的分析建立解释，得出电流产生磁性的科学结论。教学准备： 小铁钉、小磁铁、13 套小灯泡电路器材。教学设计：一、谈话引入——激发探究兴趣师：（结合课件引入）同学们，在很久以前，人类就已经能用▲电池生产出电来，但是用这种方法电的成本太高，没办法大规模使用，人们那时只能用▲油灯或蜡烛照明▲直到 1820 年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中的重大发现，才为人类大规模利用电能打开了大门，▲我们才有了今天多姿多彩的生活。那这个造福全人类的重大发现究竞是什么呢？想知道吗？那就让我们在《电和磁》的学习中（板书课题），重做奥斯特的实验，看看在座的各位小学生，有没有能力取得和奥斯特一样的伟大发现！◆二、科学探究：<一>通电导线使指南针偏转的实验——发现：电流能产生磁性１、了解实验装置——复习电流方向与指南针的性质，为通过分析建立解释进行铺垫。师：请看屏幕，这是我们实验要用到的简单电路（在展台出示组装好的小灯泡电路，安装好电池）。电流在电路中的流动方向是怎样的？（从电池的正极开始，依次流过电路，再回到电池的负极）。师：（展台出示指南针）指南针指向什么方向？用什么东西可以使它偏离南北方向？用铁靠近指南针会怎么样？为什么？（边演示边说明：指南针有磁性，能像磁铁一样能吸铁，所以铁能使它转动）；用磁铁靠近指南针会怎么样？为什么？（边演示边说明：磁铁也有磁性，与指南针会因为同极相斥异极相吸而转动）。除了铁和像磁铁这样有磁性的东西以外，还有没有什么东西能使指南针转动？２、展台演示实验方法：师：（边演示边说明）奥斯特实验的方法是：由一位同学把长导线拉直后靠近指南针，并一直保持不动，这时再请另一个同学按住开关，接通电流，仔细观察：接通电流时，有什么现象？接着关闭开关断开电流，看看又有什么现象？把观察到的现象及时记录下来。提示：如果仔细观察后没有什么发现，可以先断开电流，再适当改变导线的方向与位置（演示：前后左右上下位置）。３、分组实验：板书“接通电流”和“断开电流” ...
