小学科学六年级上册第三单元《能量》《电和磁》教学设计龙泉驿区第三小学校 陈庆国教学目标:1、知道电流可以产生磁性。2、做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。3、体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、善于思考品质的重要性。教学重点:经历通电导线与线圈使指南针偏转的实验,发现电流可以产生磁性。教学难点:能通过科学严谨的分析建立解释,得出电流产生磁性的科学结论。教学准备: 小铁钉、小磁铁、13 套小灯泡电路器材。教学设计:一、谈话引入——激发探究兴趣师:(结合课件引入)同学们,在很久以前,人类就已经能用▲电池生产出电来,但是用这种方法电的成本太高,没办法大规模使用,人们那时只能用▲油灯或蜡烛照明▲直到 1820 年,丹麦科学家奥斯特在一次实验中的重大发现,才为人类大规模利用电能打开了大门,▲我们才有了今天多姿多彩的生活。那这个造福全人类的重大发现究竞是什么呢?想知道吗?那就让我们在《电和磁》的学习中(板书课题),重做奥斯特的实验,看看在座的各位小学生,有没有能力取得和奥斯特一样的伟大发现!◆二、科学探究:<一>通电导线使指南针偏转的实验——发现:电流能产生磁性1、了解实验装置——复习电流方向与指南针的性质,为通过分析建立解释进行铺垫。师:请看屏幕,这是我们实验要用到的简单电路(在展台出示组装好的小灯泡电路,安装好电池)。电流在电路中的流动方向是怎样的?(从电池的正极开始,依次流过电路,再回到电池的负极)。师:(展台出示指南针)指南针指向什么方向?用什么东西可以使它偏离南北方向?用铁靠近指南针会怎么样?为什么?(边演示边说明:指南针有磁性,能像磁铁一样能吸铁,所以铁能使它转动);用磁铁靠近指南针会怎么样?为什么?(边演示边说明:磁铁也有磁性,与指南针会因为同极相斥异极相吸而转动)。除了铁和像磁铁这样有磁性的东西以外,还有没有什么东西能使指南针转动?2、展台演示实验方法:师:(边演示边说明)奥斯特实验的方法是:由一位同学把长导线拉直后靠近指南针,并一直保持不动,这时再请另一个同学按住开关,接通电流,仔细观察:接通电流时,有什么现象?接着关闭开关断开电流,看看又有什么现象?把观察到的现象及时记录下来。提示:如果仔细观察后没有什么发现,可以先断开电流,再适当改变导线的方向与位置(演示:前后左右上下位置)。3、分组实验:板书“接通电流”和“断开电流” ...