探究建立初中语文复习课的有效模式 莫旗兴仁中学冯国彬【摘要】：上好初中语文复习课，是巩固基础，搞好教学，迎接中考的重要前提。在初中语文复习中，复习目标是复习的出发点和归宿，能力训练和培养是关键。有效的复习教学模式，必须是一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构。制定正确的复习目标是上好复习课的保障，同时要安排好复习流程，讲究复习方法。【关键词】：复习目标 复习流程 课型设计 方法 又到初三,复习课又开始了,可是一到复习,老师都感觉语文知识太多太杂,无从下手。其实复习教学的功能在于对已学知识和能力的检测、巩固和提高。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不究过程。学生解答正确，教师便心满意足，不去追究和指导学生怎样得出这个结论，舍弃了最有价值的“怎样”（即解决问题的思路和方法），复习教学达不到“使学生掌握规律、方法”的高度。要革除上面所列举的几种低效复习教学的弊端，我们必须做到以下几点:一.树立正确的观念.1. 目标观念。复习目标是复习的出发点和归宿。确定复习目标，其意义在于使复习工作明确方向，避免出现脱轨和失误，有利于克服师生复习教学的盲目性，增强自觉性。因而，目标教学是一种有效的教学，目标达成度的高低就是复习效率的高低。2.能力观念。从最近几年的语文试卷命题分析来看,都注重于对学生语文能力的考查，记忆性知识、概念性知识的分值比重越来越小，课本内的知识逐步向课外材料延伸。这一命题思路，引导我们复习时，要把能力训练和培养放在至高的位置上。只有培养学生具备真正意义上的“语文能力”,才能达到“举一反三”的效果。3.实践观念。复习教学必须以教师指导下的学生实践活动为主。教师的任务主要是定向（给复习目标、复习任务）、释疑、讲评。把教师的“讲”压缩到最“精”的程度，学生才有可能在充分的实践中逐步提高能力。有效的复习教学模式，必须是一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构，教师的主导作用和学生的主体地位都得以充分地体现。二.制定正确的复习目标: 正确地确定复习目标，才能有效地展开复习活动。在制订复习目标上，应注意以下几方面：①适纲性。在初中语文教学中，既有《教学大纲》的教学目标，又有省、市《初中毕业考试考纲》的考试目标。而考纲则是试卷命题的依据，因此必须认真学习、理解和应用考纲，并以考试目标为凭借，精心设计复习教学的目标。2）...
