加强学法指导 教会学生学习《新课程标准》明确指出：“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径、方法，鼓励独立思考。”“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。”这说明，教师不仅要使学生“学会”，更重要的是要使学生“会学”。教师要教给学生学习方法。那么，在小学语文教学中，如何开展学法指导呢？我认为：“学法”即学习的方法，也就是学习中采用的手段、方式和途径。研究学法指导，教会学生学习，是现代教学论中必须认真研究的重要课题。一个学生如果学而得法，就能减轻学习负担，提高学习质量。促进身心的健康发展。一个掌握了科学的学习方法的人，就是一个“会学”的人，“会学”是我们教学的出发点和归宿。我国古代就有“授之鱼不如授之以渔”的名教，著名教育家陶行知先生也说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”苏联科学院院长马尔丘克在回答一位家长提问“学校应教会学生的主要东西是什么”时，明确回答“教会学生思考、善于学习、进行创造------，培养他们在现代社会中进行创造性的独立生活。”面对时代的挑战，我们必须改变传统的教学模式，改变那种只是培养应考“宠儿”的教学观，引导他们自觉积极主动地参与教学的全过程，学会如何学习，以适应当今的信息化社会的需要。 一、把学法与教法的研究结合起来要研究学法，不是不研究教法，而是要更重视教法研究，要研究教法与学法的最优结合。没有教师的最优教法，学生的会学就难以收到实效。教师的教法要有利于学生的会学，教法的落脚点一定要落实在会学上。研究一些教师成功的课堂教学经验可以发现，课堂教学中教法与学法是可以统一的。凡是统一起来的教学，其效果是比较好的。例如识字教学，教师必须教给学生识字的方法，识字的规律，教给学生怎样拼读音节，怎样识记字形等等。如教“歪”字时，可告诉学生“不正”为“歪”来认识这个字，“拍”可直接用手势动作演示，猜这个字怎么写，还可以让学生凭借自己已有知识、经验，自主选择方法，过程进行自学、讨论、交流，在学生自主学习的基础上，教师结合学生自学交流，有机通过“你是怎样记住这个字形的呢？”“你用什么方法记住呢？”如教学“闪”、“问”等字时，学生在交流中有的说：“‘闪’字就是一个人躲在门里”；还有的说：“我在家学习遇到了不懂的问题，要开门出去问问别人”等，通过交流记忆的方法，这样既能让大家分享识字的乐趣，又...
