普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计2普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计第二章 统 计(1)统计学习的定位(2)教学内容的说明(3) 教学中应注意的几个问题13普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计 统计学是研究如何收集、整理、分析数据的科学，它可以为人们制定决策提供依据
现代社会是信息化的社会，数字信息随处可见，因此统计学就备受重视
统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识
学习统计的必要性24普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计统计学习的定位 学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，通过实际问题情境，学习随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法，体会用样本估计总体及其特征的思想；通过解决实际问题，较为系统地经历数据收集与处理的全过程，体会统计思维与确定性思维的差异
35普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计统计学习与初中知识的衔接《义务教育数学课程标准（实验稿）》“”将 统计与概率 列为初中数学四个知识领域之一 学段第一学段（ 1 ～ 3 年级）第二学段（ 4 ～ 6 年级）第三学段（ 7 ～ 9 年级）统计与概率· 数据统计活动初步· 不确定现象· 简单数据统计过程· 可能性· 统计· 概率统计学习的定位说明 46普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计统计学习采用的案例教学的方式 对于统计内容的教学，采用案例的教学方式是统计教学的基本教学方式
统计学习的定位说明 57普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计统计学习注重过程 必修的统计课程的定位是对统计有一个初步的认识
通过案例体会统计的全过程：收集数据、利用图表整理和分析数据、求出数据的数字特征、进行统计推断
统计学习的定位说明 68普通高中课程标准实验教科书 必修3 第二章 统计统计思想的体念是统计教
