《雪地里的小画家》第二课时教学设教材分析 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事
诗句节奏鲜明，音调和谐
“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同
青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点
学情分析 新的时代对孩子的要求更高
要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力
因此，在教学中教师要把学生放在首位，把学生的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐渐培养他们自主学习、读说的能力
教学方法图文对照、读中感悟、思维拓展课时目标 1．朗读课文，感悟课文内容
图文结合认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点
2．练习复述课文，背诵课文
教学重点： 1．复习巩固第一课时所认生字 2．有感情朗读背诵课文
教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印教学过程一、复习字词，导入新课1、出示课件、依次检查生字，认读词语
（1）学生自愿认读
（2）开火车读
（3）齐读生字词
（4）男女生比赛读
2、出示课件导入新课
3、指名朗读课文，齐读课文
4、出示课件：谁还记得我们上节课认识的两个标点符号
感叹号和问号是句号的兄弟，也表示一句话的结束
现在，大家数一数，课文中一共几句话
二、层层递进，引导初读 1、自读课文：小朋友愿意读那句话都行，老师引导读准字音，读通句子
2．学习第一、二句
（1）先让学生自己读，体会感叹号的读法
（2）我们这里也下过雪了，当时大家是怎么说的
引导学生读出喜悦、惊喜的心情
（抛纸片体会下雪的心情）（出示课件欣赏雪景） 2．思考回答：雪地里的一群小画家是谁
（出示课件） 3．理解“一群”
课文里的“一群”是多少呢
一个人能称“一群”吗
