《记金华的双龙洞》教学设计临洮街一校 王 娟教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4、 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2、理清课文的条理。教具准备：介绍双龙洞的 VCD，课文录音带教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 创设情境，揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2、播放配乐的课文录音。3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、 探寻游踪，理清条理。1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]4、 汇报交流，理清作者游览的路线。金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、 品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1、 从课文中找出有关的句子来读一读。2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3、 引读第 2 自然段。边读边想象文中描写的景象。4、 理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放 VCD）（二）游览外洞和内洞。1、 自由读第 4 自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]2、 导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第 5 自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、 交流：读了第 5 自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]B：作者的感受——好奇、险[板书：险]5、 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。6、 我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第 6 自...
