鄂 教 版 语 文 第 二 册17 金 色 的 草 地 执教者 洪山区梨园小学 姚娜教学目标：1 学会“色、草、片、变、并、而、怎、发”8 个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8 个生字。2 正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3 读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意思。教学重难点：1 识字写字，正确流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2 体会第一自然段的发现与第二自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识教学准备：彩色双面手套若干；相关图片教学过程：第一课时（ 略 ）第二课时一 创境引新，激趣导入。1 复习导入。师：在上节课，我们和一个小男孩一起发现了一片草地，当许许多多的蒲公英开放的时候，这片草地就变成金黄色的了。大家都说————（生接读：“金色的草地太美了！”）2 设疑激趣。师：是啊！多么美的草地呀！小男孩在这片草地上又有什么新的发现呢？我们快快地读课文第二自然段吧。二 自主探究，读悟质疑。1 学生自由朗读第二自然段。2 说说小男孩的发现（相机板书）。早上 绿色 中午 金黄 傍晚 绿色 3 出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主感悟。（1）谁来读读早上草地变化的句子？指名读、评议、再指名读。（强调“……并不是……而是……”读出小男孩的惊奇）(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的？自由读读吧。（3）谁愿意读读中午、傍晚草地变化的句子？你想读哪句就读哪句？指几名学生读，相机评比读。4 教师引读，学生合作读出早、中、晚草地的变化。师：来让我们一起到那片神奇的草地去看看吧！（边引读边演示课件）一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是（生：绿色的）。中午，我回家时，整个草地又变成（生：金色了）。我开始注意观察，发现傍晚时草地又变（生：绿了）。5 质疑：同学们在读了句子看了画面后，你有什么疑问吗？（估计学生回答 1、这草地怎么会变色呀？2、我想知道这是怎么回事呀？）出示句子：这是怎么回事呢？指导学生读出疑问的语气。三 合作探究，解决疑难。1 这是怎么回事呢？带着这个问题自由度第三自然段。师：咦！这到底是怎么回事呢？小男孩很想知道，你们一定知道吧？那赶快读读课文第三自然段吧。2 小组合作学习。师：现在你们知道了吗？快和你小组内的学习伙伴们交流交流吧！3 汇报交流。4 教师质疑。师：蒲公英到底是怎样“变”色的呢？它真的会变吗？和同桌议一议。5 学生上台戴手套演示蒲公英张...
