秋天教学设计VIP专享VIP免费

秋 天 何其芳学习目标1.能力目标：体会诗的意境；体会炼字的传神 2.情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。 3.写作目标：诗歌的改写、仿写练习 教学重点：（能力目标）体会诗的意境；体会炼字的传神 教学难点：（情感目标）培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情 教学方式：自主 探究 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一.诗歌导入，渲染诗意氛围 玫瑰说：我用芳香点缀春天的怡人。浪花说：我用奔腾挥洒夏天的热烈。谷穗说：我用低垂昭示秋天的内涵。白雪说：我用纯洁阐释冬天的胸怀。 那么，秋天的内涵到底是什么？——对，丰收！ 今天，让我们一起走进著名诗人何其芳的《秋天》，看他笔下描绘的“秋天丰收图”是什么样的？（问题激趣） 二.整体感知画面美 1.作者简介（五方面识记） （人）原名何永芳（地）四川万县（时）现代（评）诗人、散文家、评论家 （作）诗集《预言》散文集《画梦录》 2.初读 正音 丁丁（zhēng） 肥硕（shuò） 鳊（biān）鱼 乌桕（jiù） 寥（liáo）阔 枯涸（hé） 清冽（liè） 梦寐（mèi） 明确：全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画。 3.学生自读，小组讨论：加小标题 1）自由发言 老师：点拨 指导 生：农家丰收图 师：从什么地方能看出来是“农家”丰收？ 生：“肥硕的瓜果”。 师：好，一下子就抓住了关键词。其他同学呢，找到新证据了没？ 生：有“镰刀” 生：还有“稻香” 师：恩，不错，是秋天乡村才有的景物。 生：“秋天栖息在农家里”最后一句直接说出来了。 师：看的很仔细，好！从中我们可以看出这一节诗的结构是 “分——总”。那另外两节是不是呢？ 生：都是最后一句总结。 师：根据这些句子快速的拟个标题。 生：“渔家打鱼图”“渔船归泊图”“渔家丰收图” 生：“草原丰收图” 师：那这都分别是什么时间发生的事情呢？可以拟什么题目？ 生：第一节是秋天的早晨，“清晨”“秋天”直接有时间词。 生：第二节也是秋天的早晨，从“冷雾”“白霜”可以知道。 生：“秋晨农舍图”“霜晨归泊图” 师：第三节稍微难了点，“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”是什么意思？不是《秋天》吗？这里为什么写“夏夜的香与热“呢？ 生：要结合上一句理解，“牛背上的笛声何处去了”肯定夏天有人吹笛子，到秋天笛子声消失了，牧羊女开始怀念，夏天的记忆是很美好的，所以是香的，热的。写夏天就是要表明牧羊女的思念，而...