小学数学课堂教学中如何提高学生的参与度前苏联教育学家巴班斯基曾说过：“课堂教学如果摆脱不了‘教师牵着学生走’的局面，不让学生参与学习过程，那么‘不管教师教得如何出色，讲得如何生动直观，都无济于事’。” 学习是学生的权利，教学是教师的义务，故学生是学习的主体，一切的教学活动都应围绕学生的发展，而让学生主动的参与学习又是以学生为主体的具体要求。学生在课堂的参与率的高低直接影响到学习效率的高低，影响着教师课堂教学效率的高低。因此教师应采用多种灵活的教学方法，多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。那么，在小学数学课堂教学中应如何调动学生的积极性，提高学生的参与度呢？下面结合笔者的教学实践，谈几点看法与同行商榷：一、 培育学生的积极的情感，使学生自愿参与。素质教育观认为：情感教育不仅是教育的手段和策略，而且更是教育的催化剂。因此我们要重视情感教育。 1、要营造民主和谐的师生关系。教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感，如多和学生平等对话；将微笑带入课堂；正确对待学生回答问题时出现的错误等。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到我们的老师是和蔼可亲的、平等相待的。让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。只有这样学生才会以正常的心态投入到学习活动中，并在学习活动中大胆地，真实地展示自己，充分发表自己在学习活的感受和体验，交流自己的想法，发表自己的意见。也只有这样才能，我们才能真正引导学生自己去揭示问题，去探究新知，去发现规律，去创造学法，去拓宽自己的学习领域。 2、要营造和谐的课堂教学气氛。长期以来在我们的课堂上，教师往往居高而下，学生处于被动的状态，成为接受知识的“容器”。但现代教学论认为，教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，要创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。教师要以饱满的热情，富有变化的语言，配合生动形象的手势去感染学生，实现情知交流。这样学生就会主...
