《挑山工》教学设计鸡冠区东风小学王晓杰教学目标： 1、理解课文思想内容，让学生明白挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。让学生从平常小事中受到教育，明白做人的道理。2、学会读懂一篇课文的方法。3、联系上下文和生活实际体会课文中含意深刻的词句。4、有感情地朗读课文。教学重点：解开为什么挑山工比游人快的原因。教学难点：理解挑山工的话和课文最后一句话。教具准备：课件 教学时间：二课时 此课为第二课时教学流程：（一） 初读课文，理清思维谈话交流，读书有什么好处？带问题读课文，你都读懂了什么？1（二）图揭重点，激活思维 1、学生看图，找出与图相对应的自然段。 2、根据体味，结合图，自由选择情感朗读。 3、读完这一自然段你们对作者的这种作法有疑问吗？ （三）潜心会文，主动思维 围绕学生提出的问题，由果索因。教师提供以下三个问题，供学生学习： 1、我遇到的挑山工是什么样的？他给你印象最深的是什么？ 引导学生：①画出有关的句子；②读一读有关的句子；③说说体会。 教师相机点拨：印象深是作者善于抓住人物的外貌、神态、语言等特征。 2、我见挑山工几次超过我们，为什么感到惊讶？体会惊讶的词句，指导朗读。 3、为什么挑山工能常常跑到我们前头呢？引导学生着重理解挑山工的话，比较挑山工和游人的不同。第一、找出关键词并板书。2第二、作者为什么感到挑山工说的话似乎包蕴着意味深长的哲理？小组讨论。 第三，弄清这段话的含义。（四）延伸表达，超文思维1、出示插图2、解决课前疑问，“因为需要它！” 它指什么，我们到底需要它什么呢？3、指导朗读第六自然段。 4、不同形式读，生评价。5、送画：老师把这幅画送给同学们，你需要它吗？为什么？请你用一句话表达一下你的需要？填空：这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要______________________________。附板书设计：挑山工 游人 挑山工 3 东看西看 一个劲往前走 （勇往直前） 玩玩闹闹 一步踩不实不行（脚踏实地） 随 便 停停住住更不行（抓紧时间）4
