《挑山工》教学设计鸡冠区东风小学王晓杰教学目标: 1、理解课文思想内容,让学生明白挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。让学生从平常小事中受到教育,明白做人的道理。2、学会读懂一篇课文的方法。3、联系上下文和生活实际体会课文中含意深刻的词句。4、有感情地朗读课文。教学重点:解开为什么挑山工比游人快的原因。教学难点:理解挑山工的话和课文最后一句话。教具准备:课件 教学时间:二课时 此课为第二课时教学流程:(一) 初读课文,理清思维谈话交流,读书有什么好处?带问题读课文,你都读懂了什么?1(二)图揭重点,激活思维 1、学生看图,找出与图相对应的自然段。 2、根据体味,结合图,自由选择情感朗读。 3、读完这一自然段你们对作者的这种作法有疑问吗? (三)潜心会文,主动思维 围绕学生提出的问题,由果索因。教师提供以下三个问题,供学生学习: 1、我遇到的挑山工是什么样的?他给你印象最深的是什么? 引导学生:①画出有关的句子;②读一读有关的句子;③说说体会。 教师相机点拨:印象深是作者善于抓住人物的外貌、神态、语言等特征。 2、我见挑山工几次超过我们,为什么感到惊讶?体会惊讶的词句,指导朗读。 3、为什么挑山工能常常跑到我们前头呢?引导学生着重理解挑山工的话,比较挑山工和游人的不同。第一、找出关键词并板书。2第二、作者为什么感到挑山工说的话似乎包蕴着意味深长的哲理?小组讨论。 第三,弄清这段话的含义。(四)延伸表达,超文思维1、出示插图2、解决课前疑问,“因为需要它!” 它指什么,我们到底需要它什么呢?3、指导朗读第六自然段。 4、不同形式读,生评价。5、送画:老师把这幅画送给同学们,你需要它吗?为什么?请你用一句话表达一下你的需要?填空:这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要______________________________。附板书设计:挑山工 游人 挑山工 3 东看西看 一个劲往前走 (勇往直前) 玩玩闹闹 一步踩不实不行(脚踏实地) 随 便 停停住住更不行(抓紧时间)4